การพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงความรู้ของครูด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กอนุบาลในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่ (2) เปรียบเทียบความรู้ของครูก่อนและหลังการเรียนด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และ (3) ศึกษาทักษะเชื่อมโยงความรู้ของครูหลังการเรียนด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูระดับปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 30 คน กำหนดสัดส่วนแบบชั้นภูมิตามขนาดของโรงเรียน จากนั้นดำเนินการสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีการจับฉลากเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ (1) ชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กอนุบาลในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่ (2) แบบทดสอบความรู้ที่มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 และ (3) แบบประเมินทักษะการเชื่อมโยงความรู้ที่มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าที (t test)
ผลการวิจัย พบว่า (1) ชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กอนุบาลบนฐานวิถีชีวิตใหม่ มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 80.30/82.11 (2) ผลการเปรียบเทียบความรู้ของครูก่อนและหลังการเรียนด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กอนุบาลบนฐานวิถีชีวิตใหม่ พบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) ทักษะการเชื่อมโยงความรู้หลังการเรียนรู้ด้วยวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านชุดกิจกรรมบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กอนุบาลบนฐานวิถีชีวิตใหม่ อยู่ในระดับดีมาก ( = 11.73)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Aphaiwan, S. (2018). The development of the creative thinking of Matthayom Sueksa one students using connectivism learning activities in graphic design. Master’s Thesis of Education in Educational Communication and Technology, Ramkhamhaeng University. [In Thai]
Brahmawong, C. (2009). Teaching set. In Compilation of academic courses, curriculum development and instructional media (Unit 14). Sukhothai Thammathirat Open University, The Office of the University Press. [In Thai]
Boriboon, A. (2010). A comparison of learning achievement and analytical thinking skills of the non-formal education students studying at a junior high school level between using learning package and the conventional method. Master’s Thesis of Education in Learning Management, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. [In Thai]
Khemmani, T. (2011). Analysis, synthesis, creative and critical thinking skills: Integration in teaching-learning plan. The Journal of the Royal Institute of Thailand, 36(2), 188-204. [In Thai]
Knowles, S. M. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Association and Follett.
La-orkul, K., & Tantrarungroj, P. (2019). Development of a digital literacy learning package using brainstorming technique through interctive infographics design for secondary school students. Journal of Education, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 20(2), 1-13.
Ministry of Education. (2017). Early childhood curriculum B. E. 2560. Author. [In Thai]
Ministry of Education. (2018). A guide to the early childhood education curriculum B. E. 2017 for children aged 3-6 years. Author. [In Thai]
Office of the National Economics and Social Development Council. (2021). Thailand’s SDG progress report 2016-2020. Author. [In Thai]
Phumpuang, K., Thammetar, T., Natakuatoong, O., & Tantasanawong, P. (2020). The development of e-learning model by collaborative learning on social media to development to develop information literacy skills for undergraduate students of faculty of education. Journal of Education, Naresuan University, 22(1), 29-44. [In Thai]
Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. Retrieved from https://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/files/Connectivism.pdf
Tuntijarukone, S. (2017). Development of learning activity packages for basic science process skills on life and the environment for grade 6 students. Master’s Thesis of Education in Curriculum and Instruction, Valaya Alongkorn Rajabhat University. [In Thai]
