Study of Components of Learning Skills in the 21st Century of Elementary Students in Three Southern Border Provinces

  • Wisana Abdulloh คณะศึกษาสตร์ มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินท์
  • Wuttichai Niemted
  • Recha Chusuwan
  • Jirawat Tansakul
Keywords: Components, Learning skill in the 21st century, Three southern border provinces

Abstract

This study was a qualitative research aiming to examine components of learning skills in the 21st century of elementary students in three southern border provinces. The research  was divided into 2 phases. Phase 1 was the analysis and synthesis of information from documents, concepts, theories and related studies. Meanwhile, phase 2 was a focus group of key informants, who were responsible for or worked for the educational institutions, participating in the active learning management program in order to upgrade educational quality under supervision of the Office of Primary Educational Service Area; Yala, Pattani and Narathiwat Provinces. The participants included 3 schools administrators, 4 teachers and 3 educational supervisors. The research instrument was a list of documents using for the focus group, and data were analyzed with content analysis method.

The research findings revealed that the components of learning skills in the 21st century of elementary students in the three southern border provinces included 7 items and 33indicators: 1) discretionary thinking and problem solving skill with 7 indicators, 2) creative and innovative thinking skills containing 4 indicators, 3) information, media and technology skills comprising of 3 indicators, 4) communication and interaction skills with 4 indicators, 5) living and profession skills with 5 indicators, 6) cultural and paradigmatic difference understanding skills covering 4 indicators and 7) moral and virtuous skills with 6 indicators

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561ก). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561ข). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สืบค้นเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2563 จาก https://www.kroobannok.com/84974.

กลุ่มงานบริหารยุทธศาสตร์กลุ่มจังหวัดภาคใต้ชายแดน. (2561). แผนพัฒนากลุ่มจังหวัดภาคใต้ชายแดน พ.ศ. 2562-2564. สืบค้นเมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2563 จาก https://www. osmsouth-border.go.th/news_develop.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). ภาพอนาคตและคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.

จิตณรงค์ เอี่ยมสำอางค์. (2558). Active Learning แนวทางในการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม 2563 จาก http://chitnarongactivelearning. blogspot.com.

ถวิล อรัญเวศ. (2558). สาเหตุที่นักเรียนมีคะแนนผลสอบ O-NET ต่ำและแนวทางการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ O-NET สืบค้นเมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2563 จาก https://is.gd/tvUm 95.

ทิศนา แขมมณี. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธนพล บรรดาศักดิ์. (2559). การเป็นผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21: มุมมองจากอาจารย์และนักศึกษาพยาบาล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 4(2), 175-189.

นันทพล วิทยานนท์. (2555). รูปแบบการจัดการศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อสันติสุขในจังหวัดชายแดนภาคใต้ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.

นันธิดา จันทรางศุ. (2560). การบูรณาการข้อมูลวัฒนธรรมสู่การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีทักษะการอยู่ร่วมในสังคมพหุวัฒนธรรม. วารสารภาษาและวัฒนธรรม, 36(2), 69-93.

บริษัทอักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด. (2563). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เมื่อทักษะในโลกเก่า ไม่เก๋าพออีกต่อไป. สืบค้นเมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 จาก https://uat-aksorn.codediva.co.th/edu-040.

เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-222.

พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์, และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มูลนิธิยุวพัฒน์. (2562). ทักษะชีวิต สิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่นศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 กรกฎาคม 2563 จาก https://bit.ly/2OSiRNd.

วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง, และอธิป จิตตฤกษ์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โอเพ่นเวิลด์ส.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาดา พับลิเคชั่น.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). “สี่เสาหลักของการเรียนรู้” สารานุกรมวิชาชีพครู เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสพระราชพิธีมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 7 รอบ 5 ธันวาคม 2554. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

สิทธิชัย ทองมาก. (2560). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, ปัตตานี.

สุธิรัช ชูชื่น. (2555). พหุวัฒนธรรมศึกษาใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ...ทางเลือกหรือทางรอด?. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 123-136.

สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากรฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 2843-2854.

สุพรรณา เพ็ชรรักษา. (2558). 21st Century ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษใหม่. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2563 จาก https://supannapetraksa.blogspot.com.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนราธิวาส. (2563). รายงานผลการทดสอบระดับชาติปี2559-2561. นราธิวาส: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนราธิวาส.

สำนักงานติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). โครงการจัดการเรียนรู้วิธีการ

Active Learning เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่คุณภาพไทยแลนด์ 4.0 โดยยึดหลัก “ศาสตร์พระราชา”. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักวิชาการ. (2560). การปฏิรูปโครงสร้างการบริหารจัดการแก้ไข ปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้.สืบค้นเมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2563, จากhttps://library2.parliament.go.th/ejournal/content_af /2560/feb2560-5.pdf.

เหงียน ถิ ทู ฮ่า, และสิรินาถ จงกลกลาง. (2561). การศึกษาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวัดกาวบั่ง ประเทศเวียดนาม. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 14-24.

อับดุลเลาะ เจ๊ะหลง. (2559). แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้. ปัตตานี: คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.

อมาวสี อัมพันศิริรัตน์. (2557). มโนทัศน์ของการวิจัยเชิงคุณภาพ. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาล และการสาธารณสุขภาคใต้, 1(2), 68-73.

Dede, C. (2005). Planning for Neomillenning Learning Styles: Implications for investments in Technology and Faculty. Retrieved Febuary 23, 2020. From https://is.gd/dryDk6.

International Society for Technology in Education. (2007). National Educational Technology Standards for Student. (2nd ed.). Eugene, OR: Author.

North Central Regional Educational Laboratory and Metiri Group. (2003). EnGauge 21st Century Skills: literacy in digital age. Chicago: North Central Regional EducationalLaboratory.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2005). The Definition and Selection of key competencies: Executive summary. Paris: Author.

Partnership for 21st Century Skills. (2011). 21st Century Skills. Retrieved January 20, 2020, from http://www.p21.org/.

Wilbert, K. (2016). Transforming to 21st Century Learning Environments: Best Practices Revealed

through a Study of Exemplar Schools. (Ph.D.Dissertation), University of Brandman.

Published
2020-09-17
How to Cite
Abdulloh, W., Niemted, W., Chusuwan, R., & Tansakul, J. (2020). Study of Components of Learning Skills in the 21st Century of Elementary Students in Three Southern Border Provinces. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 8(1), 152-173. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pnuhuso/article/view/246525