Study of Problem Conditions of Teaching and Learning in Malay in Daily Life Course (11-034-104) of Princess of Naradhiwas University Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to investigate problem conditions in language teaching and learning in Malay in daily life course (11-034-104) of Naradhiwas University students and 2) to find solutions in language teaching and learning in Malay in daily life course (11-034-104) of Naradhiwas University students. The samples of this research, selected by simple random sampling, was 197 undergraduate students who enrolled in this course. The research instrument used was questionnaires whose its reliability was tested by Cronbach’s Alpha Coeffecient and received 0.76 and 0.80. The data collected were analyzed using means and standard deviations. The research revealed that, in general, the level of the problem conditions in language teaching and learning in Malay in daily life course (11-034-104) of Naradhiwas University students was at a high level 3.98/0.79. When considering each aspect, it was found that language teaching and learning management, the teaching material and activities, the measurement and evaluation, the personality of the teachers, and the learners were at a high level. The problem in language teaching and learning of the 5 aspects was found at a low level 2.27/1.08. When considering the solution in language teaching and learning in Malay in daily life course (11-034-104), it was found at a high level 3.95/0.80 and the problem at a low level 2.27/1.11, which the aspects included the encouraging to separate a group of learners between those who have basic and those without basic knowledge, the language teaching and learning emphasizing on practice and learner-centered, language teaching and learning materials, course contents which was consistent with the context of the field of study, and the classroom management, learning activities and number of students.
Article Details
References
กัญนิษฐ์ แซ่ว่อง, และมารีย๊ะ ปุเต๊ะ. (2562). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 14-30.
กัลยา วานิชบัญชา. (2547). หลักสถิติ. กรุงเทพฯ : ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กิตติศักดิ์ พ่วงช่อ. (2562). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 8(1), 67-76.
กูซม ยามิรูเด็ง. (2561). กลยุทธ์การเรียนภาษา: การเรียนการสอนภาษามลายูในประเทศไทย. วารสารอินทนิลทักษิณสาร มหาวิทยาลัยทักษิณ, 15(2), 113-127.
จักรแก้ว นามเมือง. (2560). บุคลิกภาพของครูและลักษณะการสอนที่ดี. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 2(1), 55-64.
ซาฮีฎีน นิติภาค, รอฮานี เต๊ะซา, ฟีรดาวซ์ มูหะมัด, กามีลียา หะยีหะซา, และสุไลมาน สมาแฮ. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการใช้คำศัพท์ภาษามลายู เรื่อง อวัยวะร่างกายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการใช้ภาษามลายูในชีวิตประจำวันของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. วารสารทีทัศน์วัฒนธรรม, 16(1), 36-50.
ซำสีนาร์ ยาพา, มะนาวาวี มามะ, นูรฮูดา สะดามะ, และอัฟฟาน สามะ. (2562). แนวทางการพัฒนาศักยภาพการสื่อสารภาษามลายูของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดยะลา. การประชุมวิชาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ระดับนานาชาติ ครั้งที่ 2 มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นวัตกรรมสร้างสรรค์สังคม. วันที่ 5-6 สิงหาคม 2562.
ซำสีนาร์ ยาพา, อาซียะ วันแอเลาะ, มะนาวาวี มามะ, นุรฮูดา สะดามะ, และอัฟฟาน สามะ. (2560). ทัศนคติต่อความสำคัญของภาษามลายูในประชาคมอาเซียนและแนวทางการพัฒนาการสอนภาษามลายูของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 12 (ฉบับพิเศษ), 137-150.
ปรัชญา บินหมัดหมี, โสรัตน์ อับดุลสตา, และซัรฟุดดีน หะยี. (2561). ศึกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 13(25), 25-36.
พงศ์รัตน์ ธรรมชาติ. (2564). การพัฒนารูปแบบการสอน เพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี หน่วยการเรียนรู้ พันธะเคมี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(2), 89-103.
พระมหาสมัคร มหาวีโร. (2561). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา HU 2002 การสนทนาภาษาอังกฤษ 2 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย, 6(1), 41-58.
พระราชบัญญัติ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ.(2558). เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 132. หน้า 2-11.
ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารVeridian E-Journal,Silpakorn Universit สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(2), 1856-1867.
สุชาดา สุดจิตร. (2562). คุณลักษณะของอาจารย์ผู้สอนตามความคิดเห็นของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาระดับปริญญาตรีในจังหวัดภูเก็ต. วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 37(1), 146-156.
อมรรัตน์ มะโนบาล, และเตวิช เสวตไอยาราม. (2560). ความวิตกกังวลในการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนระดับต้นที่มีพื้นฐานภาษาญี่ปุ่นแตกต่างกัน. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา, 7(1), 33-50.
อัจศรา ประเสริฐสิน, เทพสุดา จิวตระกูล, และจอย ทองกล่อมศรี. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการทำวิจัย. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 10(2), 78-89.
อาดารีนา เจ๊ะมะ. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้สาระวิชาภาษามลายู โดยใช้เทคนิคหมวกการคิด 6 ใบ สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3 โรงเรียนดารุสสาลาม (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, ยะลา. สืบค้นจาก http://wb.yru.ac.Th/handle /yru/596.
Kamil, I. M. M. & Mohamad, M. (2020). Cabaran Pemerkasaan Bahasa Melayu Dalam Usaha Mencapai Negara Bangsa Di Malaysia. Asian People Journal, 3(2), 181-191.
Mohd Zeki, M. H, Abdul Razak, A. Z & Abd Razak, R. (2020). Cabaran Pengajaran Guru Pendidikan Islam Di Sekolah Pedalaman: Bersediakah Dalam Melaksanakan Kbat. Jurnal kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. Januari 2020, 8(1), 11-24.
Rusdin, N. M. & Ali, S. R. (2019). Amalan dan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management. 23-24 November 2019, Page 87-105.
Sahaat, Z. & Nasri, M. N. (2020). Challenges in the Implementation of Design and Technology Subject in Secondary School. Malaysian Journal of Education. April 2020, 45(1), 51-59.