Training Package for Developing Teacher’s Skill in Creating Classroom Management Activity for Reducing Students’Misbehavior in Oob-om Kindergarten School, Satun Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) develop teachers' skills in creating classroom management activity packages, 2) evaluate skills in creating classroom management activity packages, and 3) study teacher satisfaction towards teacher skill development. in creating a set of activities.This research was used as a quasi-experimental research by selecting a sampling group of 6 teachers. The tools used for data collection were the teacher skills training package for creating the activity package. Assessment form for teacher's activity-building skills after training with the training package and a questionnaire on teacher satisfaction towards the training package. Data were analyzed using descriptive statistics consisting of percentage, mean and standard deviation. The study results were as follows: 1) The efficiency of developing teachers' skills in creating classroom management activities according to the specified criteria was 82.88/81.83. and 3) the teacher's satisfaction with the training package was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จันทราภาศ จิตรแก้ว. (2559). ประสิทธิภาพการจัดการชั้นเรียนของครูโรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนในจังหวัดตรัง (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้, นครศรีธรรมราช.
ฐาปะนะ วงษ์สาธิตศาสตร์. (2561). การทบทวนวรรณกรรมกับการกาหนดโครงร่างงานวิจัยด้านการสื่อสาร (วิทยานิพนธ์สื่อสารมวลชนมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยรามคําแหง, กรุงเทพฯ.
นิรนาท แสนสา. (2560). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลเรื่องการแนะแนวอาชีพสำหรับครูแนะแนว ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดนนทบุรี. Veridian E-Journal, Silpakorn University , 10(1), 1-15.
บุญฑริก เฉลิมโรจน์.(2560). การสร้างเครื่องมือวัดพฤติกรรมจัดการชั้นเรียนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพ.
Pathumthani University Academic Journal, 9(1), 185–193.
วรางคณา โสมะนันทน์. (2562).การพัฒนาชุดฝึกอบรมทักษะการปรึกษาเชิงจิตวิทยาเบื้องต้นสำหรับครูประจำชั้นระดับมัธยมศึกษา. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(1), 315-336.
สํานักเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อมรรัตน์ เตชะนอก, รัชนี จรุงศิริวัฒน์ และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1-14.
Babadjanova, N. (2020). Effective classroom management technique curriculum of 21st century. Science and Education Scientific Journal, 1(7), 281-285.
Kwok, A. (2022). Facilitating Classroom Management Development in Teacher Education. The Educational Forum, 87(2), 105-121.
Quek, C.L.G. (2022). Teachers’ Learning of Classroom Management Using Teacher-Generated Wiki Cases. In: Quek, C.L.G., Wang, Q. (eds) Designing Technology-Mediated Case Learning in Higher Education. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-5135-0_7