A study of Strategic Leadership and Guidelines to Strategic Leadership Development of Administrators of Vocational colleges in Central and Bangkok Region
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is a Mixed-method design that combines quantitative research and qualitative research. The purpose of this research is to study the strategic leadership of educational administrators and the guidelines for developing strategic leadership among vocational education administrators in the Central Region and Bangkok vocational the area administrators. Includes 15 provinces, namely Ang Thong, Prachuap Khiri Khan, Suphan Buri, Lop Buri, Chainat, Nakhon Pathom, Phra Nakhon Si Ayutthaya, Phetchaburi, Ratchaburi, Saraburi, Samut Sakhon, Samut Songkhram, Sing Buri, Kanchanaburi and Bangkok. The quantitative sample consisted of 80 school administrators. The research instrument was a questionnaire with a reliability value of 0.96. Descriptive statistics were used to analyze the data using percentages, means, and standard deviations. The qualitative data were gathered from 5 key informants with through an unstructured interview. The accuracy of the instrument was 0.98. The data were analyzed using content-wise. The research results found that.
Educational administrators showed significant increases in strategic leadership across domains, with research on ethical practices and areas of organizational culture receiving the most positive signals. The strategic leadership development guidelines for educational administrators are as follows: the parent organization should have a policy that clearly defines the direction of the educational institution. Resource management, should involve creating a close relationship with the business unit. To supporting an effective organizational culture, tasks should be assigned in line with the knowledge and skills of personnel focusing on ethical practices. Administrators should have principles for evaluating the performance of teachers and personnel. Organizational control should achieve balance, and executives should supervise and monitor the performance of teachers, teaching activities, and various projects to ensure that they align with the plan based on the Plan-Do-Check-Act (PDCA, Deming Cycle).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
เจลจิรา จรูญแสง, เสริมทรัพย์ วรปัญญา และภูวดล จุลสุคนธ์. (2567). ภาวะผู้นาเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนนานาชาติสังกัดมูลนิธิคริสตจักรเซเว่นธ์เดย์แอ๊ดเวนตีสแห่งประเทศไทย. วารสารครุทรรศน์, 4(3),70-83.
เฉลิมเกียรติ สุ่มเงิน. (2562). การศึกษาคุณลักษณะ และแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของผู้อำนวยการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 39 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เมธี ศรีโยธา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการบริหารจัดการความเสี่ยงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา]. https://wb.yru.ac.th/bitstream/yru/6639/1/เมธี%20ศรีโยธา.pdf
วิรันทร์รัตน์ เสือจอย. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/3544 /1/612 52339.pdf
Dubrin, A., J. (2012). Essentials of Management (8th ed.). South-Western Cengage Learning.
Focus NEWS. (2566, 22 มิถุนายน). ป.ป.ช.ชี้มูลความผิด จัดซื้อครุภัณฑ์ SP 2 อาชีวะ ขรก.กว่าร้อยลมจับเป็นกรรมการจัดซื้อจัดจ้างตามคำสั่งเลขาธิการ กอศ. www.focusnews.in.th/22142.
Hair, J., Black, W., Babin, B., Anderson, R., & Tatham, R. (2006). Multivariate Data Analysis (6th ed.). Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River.
Hitt, M. A., Ireland, R. D., & Hoskisson, R. E. (2007). Strategic Management—Competitiveness and Globalization: Concepts and Cases (13th ed.). Thomson.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities, Educational and Psychological Measurement. Sage Journals, 30(3), 607–610. https: //doi.org/10.1177/001316447003000308.
Rovinelli, R.J., & Hambleton, R.K. (1976). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association : California. April 19 – 23, 1976.) [Online]. https://files.eric.ed.gov/fultlext/ED121845.pdf