การเสริมสร้างความสัมพันธ์ในชุมชนผ่านกิจกรรมทางวัฒนธรรม กรณีศึกษาเกี่ยวกับมุมมองของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ของไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
DOI : 10.14456/pnuhuso.2025.29
กิจกรรมทางวัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างความสัมพันธ์ในชุมชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ของประเทศไทย งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาบทบาทของกิจกรรมทางวัฒนธรรมในการส่งเสริมความสามัคคีในกลุ่มนักเรียนในพื้นที่ดังกล่าว โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจความคิดเห็นของนักเรียนต่อการริเริ่มทางวัฒนธรรม ผ่านการวิเคราะห์เรียงความเชิงเล่าเรื่องจากผู้เข้าร่วม 10 คน ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นถึงตอนปลายในจังหวัดสงขลา ปัตตานี ยะลา และนราธิวาส ในการรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้คัดเลือกเรียงความโดยผ่านกระบวนการคัดกรองที่พิจารณาจากความเกี่ยวข้องตามหัวข้อที่กำหนด รูปแบบการเขียนเล่าเรื่องความเป็นต้นฉบับของเนื้อหา ความยาวที่เหมาะสม และตัวอย่างประกอบที่ชัดเจน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการระบุแก่นสาระและเนื้อหาหลักจากเรียงความแต่ละชิ้นที่แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมทางวัฒนธรรมสามารถส่งเสริมความสามัคคีระหว่างกลุ่มศาสนาและเชื้อชาติที่แตกต่างกัน ส่งเสริมการเคารพซึ่งกันและกันรวมถึงแนวปฏิบัติทางเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงผลดีที่เกิดจากการมีส่วนร่วมทางวัฒนธรรมซึ่งกระตุ้นให้เกิดความพยายามอย่างต่อเนื่องในการส่งเสริมความเข้าใจและความเชื่อมโยงในชุมชนเหล่านี้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Abu-Lughod, L. (1991). Writing against culture. In R. G. Fox (Ed.), Recapturing anthropology: Working in the present (pp. 137-162). School of American Research Press.
Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Addison-Wesley.
Anuwong, K., Vajirakachorn, S., & Chaiaksornwet, A. (2023). Social cohesion in southern border provinces of Thailand. Asia Social Issues, 16(3), 1-17.
Appadurai, A. (1996). Modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Bhabha, H. K. (1994). The Location of Culture. Routledge.
Bourdieu, P. (1986). Distinction: A social critique of the judgment of taste. Harvard University Press.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Bruner, J. (1991). The narrative construction of reality. Critical Inquiry, 18(1), 1-21.
Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. Jossey-Bass.
Dovidio, J. F., Gaertner, S. L., & Saguy, T. (2019). Commonality and the complexity of "we": Social attitudes and social change. Personality and Social Psychology Review, 23(4), 349-369.
Eden, C. A., Chisom, O. N., & Adeniyi, I. S. (2024). Cultural competence in education: Strategies for fostering inclusivity and diversity awareness. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(3), 383-392.
Eisenstadt, S. N. (2000). Multiple modernities. Daedalus, 129(1), 1-29.
Eriksson, B., & Sørensen, A. S. (2021). Public art projects in exposed social housing areas: Dilemmas and potentials. Journal of Aesthetics & Culture, 13(1), 1-15.
Ernalsteen, V. (2002). Does complex instruction benefit intercultural education? Intercultural Education, 13(1), 69–80.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Herder and Herder.
Goodenow, C., & Grady, K. E. (1993). The relationship of school belonging and friends' values to academic motivation among urban adolescent students. The Journal of Experimental Education, 62(1), 60–71.
Hawkes, J. (2001). The fourth pillar of sustainability: Culture’s essential role in public planning. Common Ground Press.
Kaplan-Hallam, M., & Bennett, N. J. (2018). Adaptive social impact management for conservation and environmental management. Conservation Biology, 32(2), 304–314.
Lindström Sol, S., Gustrén, C., Nelhans, G., Eklund, J., Johannisson, J., & Blomgren, R. (2022). Mapping research on the social impact of the arts: What characterizes the field? Open Research Europe, 1(124).
McAdams, D. P. (2001). The psychology of life stories. Review of General Psychology, 5(2), 100-122.
Nookua, S. (2011). The patterns of language use in the southernmost provinces of Thailand. กระแสวัฒนธรรม (Cultural Approach), 12(22), 26-35.
Paradies, Y., Chandrakumar, L., Klocker, N., Frere, M., Webster, K., Burrell, M., & McLean, P. (2009). Building on our strengths: A framework to reduce race-based discrimination and support diversity in Victoria. Victorian Health Promotion Foundation.
Putnam, R. D. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.
Riessman, C. J. (2008). Narrative methods for the human sciences. Sage Publications.
Silp-udom, N. (2019). A study of Southern Border Provinces Administrative Centre provinces development strategy 2015-2017 [Doctoral’s dissertation]. National Institute of Developmant Administration.
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage Publications.
Schechtman, M. (1996). The constitution of selves. Cornell University Press.
Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup behavior. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations (pp. 7-24). Chicago: Nelson-Hall.
Thongaram, N., Luangubol, J., & Glangkarn, S. (2022). The exploratory factor analysis: The multicultural social competence of the community college students in the three Southern Border Provinces of Thailand. Journal of Southwest Jiaotong University, 57(3), 27-38.
Timothy, D. J., & Boyd, S. W. (2006). Heritage tourism in the 21st century: Valued traditions and new perspectives. Journal of Heritage Tourism, 1(1), 1–16.
Wanishsakpong, W., McNeil, R., Chinbuatong, N., & Eso, M. (2021). Opinions of children and youth in the three southern border provinces on their livelihoods in the current situation. Journal of Mathematical and Computational Science, 11(4), 4905-4916.
Ward, C., Bochner, S., & Furnham, A. (2001). The psychology of culture shock. Routle
