A STRUCTURAL RELATIONSHIP BETWEEN THE CONSUMPTION BEHAVIOR ON INFORMAITON AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AND THE ACADEMIC OF SECONDARY SCHOOL

Authors

  • ชัชวาล มณีพันธุ์ มณีพันธุ์

Keywords:

Structural Relationship, Information and Communication Technology Consumption, Academic Achievement

Abstract

The purposes of this research study are 1) to study the information and communication technology consumption behaviors of the high school students affecting the academic achievements in the education area 1, and 2) to present the structural relationships between the consumption behaviors and the academic achievements of the students. This study is a quantitative research study selected 400 samples with the simple sampling method. The statistic software package was used. The qualitative data were studied by interviewing the personnel and students of the schools in the education area.

            The findings are as follows:

  1. Regarding the information and communication technology consumptionconditions of the high school students in the terms of social context, community culture and school atmosphere, the behaviors in the overall terms are at the high levels. There are academic achievements more than the other terms. By comparing the distributions of the variables, it can be observed from the co-efficient of the variances of the behavior levels for all variables are not different (23.15-42.41). The variable with the highest co-efficient of variance is family background, and the variable with the lowest co-efficient of variance is information and communication technology consumption behavior.
  1. The structural relationships between the information and communication technology consumption behaviors and the academic achievements of the students after analyzing the confirmative components of the academic achievements consist of main factors: 1) family background, 2) social context and community culture, 3) school atmosphere, 4) information and communication technology consumption behavior, 5) information and communication technology consumption condition, 6) information and communication technology basics, 7) information and communication technology availability, 8) high school students’ studies, 9) information and communication technology skills, 10) information and communication technology knowledge,11) information and communication technology consumption average score and 12) information and communication technology acceptance.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรกมล กำเนิดกาญจน์. (2551). พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของนักเรียนโรงเรียนสามเสนวิทยาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

ดวงกมล โพธิ์นาค. (2559). “การศึกษาสภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ”. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง. ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 (กรกฏาคม-ธันวาคม) หน้า 46.

นภดล เลือดนักรบ , สุภาณี เส็งศรี และ พิศิษฐ์ พลธนะ. (2560). “ICT: เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง”. ใน วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี. ปีที่ 9 ฉบับที่ 1. (มกราคม - มิถุนายน) หน้า 70

ปัทมา สุขศรี. (2544). ความคิดเห็น ความต้องการ และปัญหาเกี่ยวกับการใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการศึกษาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น. รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ภูริตา สายะวารานนท์ และ ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2560). “สื่อออนไลน์สอนร่วมสมัย”. ในวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย. ปีที่ 33 ฉบับพิเศษ. หน้า 75.

วิไลลักษณ์ ทองคำบรรจง. (2553). ปัจจัยเชิงสาเหตุและผลของพฤติกรรมติดอินเทอร์เน็ตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ช่วงชั้นที่ 3 ในเขตกรุงเทพมหานคร. ปริญญานิพนธ์วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สุนันทา กริชไกรวรรณ. (2557). “พุทธธรรม : เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร”. วารสารศาส์นสัมพันธ์. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

อรรถพล กิตติธนาชัย. (2555). พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่สัมพันธ์ต่อสมรรถนะของนักเรียนโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม). สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

Davenport, M. K. (1995). Factors related to the Tennessee K-12 educators’ implementation of the internet into classroom activities and professional development. Dissertation Abstracts International, 56(3), 944.

Published

2020-12-31

How to Cite

มณีพันธุ์ ช. . (2020). A STRUCTURAL RELATIONSHIP BETWEEN THE CONSUMPTION BEHAVIOR ON INFORMAITON AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AND THE ACADEMIC OF SECONDARY SCHOOL. Pathumthani University Academic Journal, 12(2), 117–131. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/ptujournal/article/view/243177