การบริหารความเป็นเลิศ : กลยุทธ์สู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ของโรงเรียนมัธยมศึกษา

บทคัดย่อ

ในบทความมีวัตถุประสงค์ที่จะนำเสนอให้เห็นถึงแนวคิดการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ จะสามารถทำให้เกิดการบริหารจัดการองค์กรสู่ความเป็นเลิศในระดับมัธยมศึกษาซึ่งเป็นผลจากการศึกษาวิจัย เรื่อง กลยุทธ์การบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้เขียน โดยเริ่มต้นนำเสนอด้วย 1) แนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) ในต่างประเทศ และในประเทศไทย 2) องค์ประกอบโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ และคุณลักษณะของโรงเรียนที่เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ 3) บริบทภายนอกของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา นโยบายและการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) การบริหารความเป็นเลิศโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานด้วยเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission Quality Award : OBECQA) และ 5) การกำหนดกลยุทธ์การบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้

กลยุทธ์การบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่โรงเรียนเป็นชุมชน  แห่งการเรียนรู้ ประกอบด้วย 6 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) พลิกโฉมการพัฒนาขีดความสามารถของครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีวิสัยทัศน์และแนวคิดตามปรัชญาสู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้   2) พลิกโฉมการพัฒนากระบวนทัศน์ (Mind set) ของผู้นำองค์กร ด้านปรัชญาและระบบกิจกรรม  สู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ 3) พลิกโฉมการสร้างปฏิสัมพันธ์และความผูกพันกับผู้เรียนผู้มีส่วนได้เสียให้เข้ามามีส่วนร่วมในการปฏิรูปการจัดการศึกษาของโรงเรียนตามแนวคิดปรัชญาสู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 4) พัฒนาระบบการวัด การวิเคราะห์ และการจัดการความรู้ให้สอดคล้องกับปรัชญาและระบบกิจกรรมสู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้  5) พัฒนากรอบความคิด (Mindset) การปฏิบัติงานของครู ให้สอดรับกับปรัชญาและระบบกิจกรรม สู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ และ 6) ต่อยอดแผนกลยุทธ์ที่สอดรับกับวิสัยทัศน์สู่โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้