กลยุทธ์การบริหารตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สามจังหวัดชายแดนภาคใต้
คำสำคัญ:
กลยุทธ์การบริหาร, ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3) เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ด้วยการใช้แบบสอบถาม ประกอบด้วยผู้บริหารจำนวน 42 คน ครูจำนวน 75 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 117 คน 2) พัฒนากลยุทธ์การบริหารตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ด้วยการสัมภาษณ์ผู้บริหารและครูจำนวน 12 คน 3) การประเมินความความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และ ความเป็นประโยชน์กลยุทธ์ด้วยการแจกแบบประเมินผู้บริหารและครู จำนวน 20 คน สถิติที่ใช้คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพการบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการติดตามและประเมินผลและด้านการพัฒนาปรับปรุงอยู่ในระดับปานกลางยกเว้นด้านการวางแผนและด้านการดำเนินตามแผนอยู่ในระดับมาก 2. ปัญหาการบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการวางแผนและด้านการพัฒนาปรับปรุงอยู่ในระดับปานกลาง ยกเว้นด้านดำเนินตามแผนและด้านการติดตามประเมินผล อยู่ในระดับมาก 3. การพัฒนากลยุทธ์การบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยการยกร่างกลยุทธ์ 4 ด้าน คือ กลยุทธ์การวางแผน การดำเนินงาน การติดตามและประเมินผล และการพัฒนาปรับปรุงแก้ไขด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารงานบุคคลและ บริหารงานทั่วไป 4. ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประกอบด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ 4 เป้าประสงค์ กลยุทธ์จำนวน 4 ด้าน ประกอบด้วยกลยุทธ์การวางแผน การดำเนินตามแผน การติดตามและ ประเมินผลและการพัฒนาปรับปรุงแก้ไขด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารงานบุคคลและบริหารงานทั่วไปมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
2. บุญชม ศรีสะอาด. (2549). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพมหานคร : สุวิริยาสาสน์.
3. บุญส่ง หาญพานิช. (2546). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการความรู้ในสถาบันอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
4. พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร : สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
5. ประวิทย์ สุขจินดา. (2550). การวางแผนการศึกษาที่สัมพันธ์กับความพร้อมในการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
6. ยุทธนา ปฐมวาชาติ. (2552). “การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา : แนวคิดเชิงปฏิบัติในการประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่ความพอเพียงสู่ความยั่งยืน”. วารสารวิชาการสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ตุลาคม-ธันวาคม 2552.
7. ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2549). แนวคิด ทฤษฏี ประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ทิพยวิสุทธ์.
8. สมเดช มีแสง. (2545). คู่มือการปฏิบัติราชการและเตรียมสอบผู้บริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 7. ชัยนาท : มปท.
9. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559). กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิก จำกัด.
10. สำนักนายกรัฐมนตรี. (2550). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบ (พ.ศ. 2550-2554). กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.
11. สำนักนายกรัฐมนตรี. (2555). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบเอ็ด (พ.ศ. 2555-2559). กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.
12. สำนักนายกรัฐมนตรี. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบสอง (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.
13. เสริมศักดิ์ วิสาลาภรณ์. (2536). การศึกษาผู้นำแบบแลกเปลี่ยนและเปลี่ยนสภาพ : ทฤษฏีและแนวปฏิบัติ ในการบริหารการศึกษา. เอกสารการสอนหน่วยที่ 5-8. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
14. Kerjcie, R.B.and Daryle W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities.” Journal of Educational and Phychological Measurement. July 30 : 608.
15. Patrash ,Gardon. (2001). “Strategy :Compelling Word, complex concept.” In Knowledge Management : Classic and Contemporary Works.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยปทุมธานี
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่อง เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
