การศึกษาการเปรียบเทียบการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทยและประเทศสิงคโปร์

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ1) การบริหารจัดการการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทย และประเทศสิงคโปร์ 2) การศึกษาเปรียบเทียบการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทยและประเทศสิงคโปร์3) ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ทรงคุณวุฒิเกี่ยวกับผลการเปรียบเทียบการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษาประเทศไทยและประเทศสิงคโปร์ การวิจัยนี้ เป็นการงานวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research)โดยแบ่งเป็น 3 ตอนในการวิจัยครั้งนี้คือ ตอนที่ 1) เป็นการศึกษาวิเคราะห์หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ข้อค้นพบต่าง ๆ และงานวิจัยที่ค้นพบ ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาของประเทศไทยตอนที่ 2)เป็นการศึกษาวิเคราะห์หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ข้อค้นพบต่างๆ และงานวิจัยที่ค้นพบ ที่เกี่ยวข้องกับ การบริหารจัดการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาประเทศสิงคโปร์ ซึ่งเป็นการอธิบาย กระบวนการ การบริหารจัดการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาประเทศไทยและประเทศสิงคโปร์ โดย การสรุปความเรียงเชิงวิเคราะห์ ในรูปแบบสารสนเทศ ตอนที่ 3) เป็นการวิเคราะห์การเปรียบเทียบ และการแสดงความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญในการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทย และประเทศสิงคโปร์ในรูปแบบตาราง โดยนำข้อมูลของการบริหารของทั้งสองประเทศในแต่ละ หัวข้อโดยมีจำนวน18 ประเด็น มาวิเคราะห์เปรียบเทียบพร้อมกับสรุปผลการวิเคราะห์ และการ แสดงผลความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีความคิดเห็นต่อผลข้อมูลในการเปรียบเทียบ เพื่อเป็นการ ยืนยันการตรวจสอบ ความสอดคล้องกัน และความแตกต่างกันของผลข้อมูลที่ได้จากวิจัย ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทยและประเทศสิงคโปร์มี การวางแผนแนวทางการบริหารจัดการ จำนวน18 ประเด็นคือ นโยบาย, ยุทธศาสตร์, ระบบการบริหารจัดการ, การวางแผน, หลักสูตร, การจัดการเรียนการสอนเหมือนกันหรือแตกต่างกัน, การวัดและประเมิลผลการศึกษาของผู้เรียนและการสอนของครูผู้สอน, การบริหารงบประมาณ, การบริหารงานบุคคล, การบริหารกิจการนักศึกษา, ผู้เรียน,การนิเทศการศึกษา, การให้ความร่วมมือ และการสนับสนุนของผู้ปกครอง, เทคโนโลยี, การจัดการศึกษากับสถานประกอบการ, คุณลักษณะ ของครูผู้สอนและการปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอน, ผลผลิตของการจัดการการศึกษา และการวัดและ การประเมินผล 2. ผลการเปรียบเทียบการบริหารการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ประเทศไทยมีความ แตกต่างกันบางประเด็น อาทิ เรื่องของหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนส่วนประเทศสิงคโปร์มี การจัดทำหลักสูตรที่รองรับการมีงานท าของผู้เรียนได้ทั่วโลก โครงสร้างการบริหารงานบุคคล ประเทศสิงคโปร์ให้สถานศึกษาขึ้นตรงกับกระทรวงศึกษาธิการโดยตรงและเรื่องการสนับสนุน งบประมาณในการจัดการเรียนการสอนประเทศสิงคโปร์ให้ความส าคัญกับเรื่องนี้เป็นสำคัญทั้งสอง ประเทศมีการบริหารจัดการที่มีความสอดคล้องกันกับกรอบแนวคิดทฤษฏีของการวิจัยเป็นส่วนใหญ่ 3. ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ทรงคุณวุฒิพบว่าส่วนใหญ่จะเห็นชอบในระบบการ บริหารการจัดการอาชีวศึกษาประเทศสิงคโปร์ว่ามีระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ผู้เรียนและประเทศชาติได้ประโยชน์ในการจัดการศึกษาครั้งนี้ และในส่วนของประเทศไทยนั้น ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ไม่เห็นชอบในระบบการบริหารการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาในบางเรื่อง อาทิ ระบบการบริหารจัดการภายใน การจัดสรรงบประมาณ การไม่มีกลยุทธ์ในการเชิญชวนให้มีผู้เรียน เข้ามาศึกษามากยิ่งขึ้น การไม่มีการรับรองเมื่อผู้เรียนจบการศึกษาแล้วจะมีงานท า และความไม่มี คุณภาพในระบบการวัดและประเมินผลของผู้เรียน และระบบการประกันคุณภาพการศึกษาระดับ อาชีวศึกษา เป็นต้น ดังนั้นประเทศไทยควรจะนำแบบอย่างการบริหารการศึกษาของประเทศสิงคโปร์นี้ มาเสริมสร้างประสิทธิภาพอาชีวศึกษาไทยให้มีคุณภาพต่อผู้เรียนต่ออาชีพ และ เศรษฐกิจของของสากลหรือของโลกในศตวรรษที่ 21