การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญาสำหรับนักเรียนระดับปฐมวัยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร ปีการศึกษา 2562
คำสำคัญ:
พหุปัญญา, การจัดการเรียนรู้, เด็กปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษากระบวนการและผลการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญาสำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร โดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ในช่วงการทดลองสูงขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ คือนักเรียนชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้และแบบสังเกตพฤติกรรมความสามารถทางพหุปัญญา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าเฉลี่ย มัธยฐาน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจด้านพหุปัญญาอยู่ในระดับมาก และมีกระบวนการพัฒนางานที่หลากหลาย ที่เอื้อต่อการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาพหุปัญญาและมีผลปรากฏที่ดีต่อครู นักเรียน และผู้ปกครอง 2) ครูผู้สอนระดับปฐมวัย มีความรู้เกี่ยวกับพหุปัญญา ร้อยละ 86.00 3) ครูผู้สอนระดับปฐมวัยมีความรู้ความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญาอยู่ในระดับมาก และมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสม ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญา 4) ผู้ปกครองนักเรียนระดับปฐมวัย มีบทบาทในการสนับสนุนให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองตามธรรมชาติ ความถนัด ความสนใจ 5) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ส่วนใหญ่ มีพัฒนาการอยู่ในระดับสูงทุกด้าน 6) นักเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ 2 มีความสามารถทางพหุปัญญาอยู่ในระดับสูงทุกรายการ
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2540). คู่มือหลักสูตรก่อนประถมศึกษา (อายุ 3-6 ปี) กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ. (2541). รายงานการวิจัยการสำรวจความเป็นไปได้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวการสอนของกรมวิชาการ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จินดา น้าเจริญ. (2540). การศึกษาความมีวินัยในตนเองด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเสริมลักษณะนิสัยแบบวางแผนปฏิบัติและทบทวน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทริโรฒ.
จรีพรรณ นิสสภา.(2540). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยลักษณะส่วนบุคลของผู้ปกครองและ พฤติกรรมการดูโทรทัศน์กับพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยในเขตการศึกษา 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. :มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ และ บังอร เสรีรัตน์. (2543). รายงานผลการวิจัย เรื่อง การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญา. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานโครงการพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
ทัศนัย อุดมพันธ์. (2541). การศึกษาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ทักษะพื้นฐานละครสร้างสรรค์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นัยพินิจ คชภักดี. (2534). พัฒนาสมองลูกให้ล้ำเลิศ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร : บริษัทแพลน พลับพิชชิ่ง จำกัด.
บังอร เสรรีรัตน์. (2544). เก่งหลากหลาย แนวทางในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาพหุปัญญา. กรุงเทพมหานคร : ม.ป.ท
ปิยธิดา ขจรชัยกุล. (2536). ผลการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่มีต่อการพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ของเด็กปฐมวัย อายุ 2-3 ปี ที่มีพัฒนาการต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานในชุมชนแออัด กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมาหบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ยุดา รักไทย. (2542). การบริหารความเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพมหานคร : เอ็กเปอร์เน็ท.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2544) การพัฒนาพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. เอกสารการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “พหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็ก” สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดฉะเชิงเทรา ระหว่างวันที่ 25-27 ตุลาคม 2544.
เยาวนา ดลเม้น. (2535) การศึกษาผลการการประสบการจัดแบบบูรณาการณ์การกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกับกิจกรรมในวงกลมที่มีผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณทิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2542) มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา.กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2544). เอกสารการประชุมรองผู้อำนวยการสำนักพัฒนาการศึกษาศาสนา และศิลปวัฒนธรรมเขตการศึกษา. ม.ป.ท. : ม.ป.พ.
สันติศักดิ์ ผาผาย (2546). การศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมโดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541) คู่มือการจัดกิจกรรมที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ระดับก่อนประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สุปราณี ไกรวัตนุสสรณ์ และคณาพร คมสัน (2544). การศึกษาผลการสอนภาษาอังกฤษตามทฤษฎีพหุปัญญา สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดกรมสามัญศึกษา. โรงเรียนอ้อมน้อยโสภณชนูปถัมภ์. รายงานการวิจัย. สมุทรสาคร
อารี สัณหฉวี. (2543). พหุปัญญาและการเรียนแบบร่วมมือ. กรุงเทพมหานคร : แว่นแก้ว
Sweeney,D.EB. (1998). “Multiple intelligence profiles : Enhancing self-esteem and improving academic achievement”. Dissertation Abstracts International. 60(60). Pp 1909
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยปทุมธานี
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่อง เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
