กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว
คำสำคัญ:
กลยุทธ์การบริหารโรงเรียน, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษากลยุทธ์การบริหารโรงเรียน 2) พัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียน และ 3) ประเมินกลยุทธ์การบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระแก้ว การวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว โดยการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและใช้แบบสัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมาย จำนวน 15 คน ระยะที่ 2 การพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 15 คน ระยะที่ 3 การประเมินกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วโดยใช้แบบประเมินตรวจสอบ ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ ค่าสถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) กลยุทธ์การบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว จำนวน 4 กลยุทธ์ ประกอบด้วยกลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาวิชาการแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 2 การบริการจัดการด้านงบประมาณ กลยุทธ์ที่ 3 บริหารจัดการด้านบุคคล กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา 2) ผลการพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระแก้ว จำนวน 4 กลยุทธ์ มี 48 องค์ประกอบ ได้แก่ กลยุทธ์ด้านการพัฒนาวิชาการแห่งการเรียนรู้ มี 16 องค์ประกอบ กลยุทธ์ด้านการบริการจัดการด้านงบประมาณ มี 10 องค์ประกอบ กลยุทธ์ด้านบริหารจัดการด้านบุคคล มี 13 องค์ประกอบ กลยุทธ์ด้านการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา มี 9 องค์ประกอบ 3) ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วด้านความเหมาะสมความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
กิตติศักดิ์ เพ็งสกุล. (2558). การพัฒนากลยุทธ์การจัดการองค์การแห่งการเรียนรู้เพื่อการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
ธาดา อักษรชื่น. (2556). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนโสตศึกษาของประเทศไทยในทศวรรษหน้า. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นงลักษณ์ เรือนทอง. (2550). รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพ. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550.
วันเพ็ญ บุรีสูงเนิน. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพัฒนา พื้นที่ชายฝั่งทะเลตะวันออก. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Arpie, B.G. (2011). “Strategic Management in a Performance Based Organization.” Journal of Teacher Education.
Austin, G.E.& Reynolds. (1990). L. Managing for improved school effectiveness : An international survey. School Organization.
Caldwell, B.J. and Spinks, J.M. (1990). The Self – Managing School: Administrative Science Quarterly. London: Taylor and Francis (Mimeographed)
Chen, L.Y. (2004). “An Examination of the Relationships Among Leadership Behaviors, Knowledge Sharing, an Organizations Marketing Effectiveness in Professional Service Firm that have been Engaged in Strategic Alliances.” Journal Educational Research.
Moxley, S.E. (2003). “Strategic Planning Process Used in School Districts in the Southeastern United States.” Dissertation Abstracts International.
Stedman, Lawrence C. (1987). “It’s time we change the effective schools’ formula.”
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยปทุมธานี
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่อง เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
