การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย  เรื่อง คำภาษาบาลี - สันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย โดยเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT (Team-Games Tournament) กับการสอนแบบปกติ  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี

Montha Wiriyangkul

ผู้แต่ง

Montha Wiriyangkul -

คำสำคัญ:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย, ภาษาบาลี – สันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย, เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย เรื่องคำบาลี สันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี ที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT (Team-Games Tournament) กับการสอนแบบปกติ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาไทย เรื่องคำบาลี สันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย โดยเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT (Team-Games Tournament) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ(Quantitative Research) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 จำนวน 30 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 3 แผน ดังนี้ แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องคำบาลีที่ใช้ในภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องคำสันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องความแตกต่างของคำภาษาบาลีและคำภาษาสันสกฤต ระยะเวลา 3 คาบ โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ เทคนิคกลุ่มแข่งขัน (Team – Games – Tournaments :TGT) 2) สื่อทำมือ ประกอบด้วย ชุดเกมกระดานบิงโกคำภาษาบาลีและคำสันสกฤต เพื่อให้นักเรียนฝึกจำแนกคำที่มาจากภาษาบาลีและภาษาสันสกฤต 3) เกมออนไลน์ Wordwall เป็นเกมที่ออกแบบมาเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และทบทวนเกี่ยวกับหลักการของคำบาลีและคำสันสกฤต นักเรียนสามารถเล่นร่วมกัน เพื่อทดสอบความเข้าใจของเนื้อหาที่เรียน 4) ใบความรู้ และแบบฝึกหัด เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย 5) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เป็นแบบทดสอบแบบคู่ขนาน 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (𝑥̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย เรื่องคำบาลี สันสกฤต ที่ใช้ในภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี ที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT (Team-Games Tournament) สูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยเรื่อง เรื่องคำบาลี สันสกฤตที่ใช้ในภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง 1 จังหวัดปทุมธานี ที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ TGT (Team-Games Tournament) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษไทย. กรุงเทพมหานคร : ครุสภา ลาดพร้าว.

จำนงค์ จันทร์เขียว, วิจิตรา โพธิสาร, และพิสชานันท์ สนธิธรรม. (2562). “การประยุกต์ใช้สื่อประสมผ่านกระบวนการสังเคราะห์คติพจน์ บทละครเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน”. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา. ปีที่ 14 ฉบับที่ 3. หน้า 55–68.

เฉลิม เพิ่มนาม. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการเขียนสะกดคำและทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). การจัดการเรียนรู้เชิงรุก: Active Learning. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฐวุฒิ ศรีระษา, ภัทร ภรชัยประเสริฐ และ เชษฐ์ ศิริสวัสดิ์. (2564). “การศึกษา 4.0 กับการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21”. วารสารวิชาการครุศาสตร์. ปีที่ 12 ฉบับที่ 1. หน้า 101–115.

ธนพร ดวงพรกชกร. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคTGT ร่วมกับแบบฝึก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ธีรพล ปะโสทะกัง. (2558). การพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ด้วยบทเรียนบทเว็บ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบ TGT เรื่อง การเขียนโปรแกรมภาษาซี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสารคามพิทยาคม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

นันตา บรรณวรรณ. (2561). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยเรื่องมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดพรหมสาครที่ได้รับการสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคTGT กับการสอนแบบปกติ. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.

วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร : บริษัท แอล.ที.เพรส จำกัด.

สุพัตรา ไพบูลย์วัฒนกิจ. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การสร้างคำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันโดยใช้เทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยศิลปากร.