ผลการใช้กิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคปเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐาน ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคปของเด็กปฐมวัย 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้กิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคป กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ เด็กปฐมวัยที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่โรงเรียนตลาดบางบ่อ (ศักดิ์ปรีดาประชาสรรค์) สำนักงานเขตที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทราเขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 30 คน ที่ได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) กิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคป เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 2) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมเกมการศึกษา 3) แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการพัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคป เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาตามแนวคิดไฮ-สโคป หลังการจัดกิจกรรม พบว่า เด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Epstein, A. S., & Hohmann, M. (2021). The high scope preschool curriculum. Bangkok: Research Institute for Policy Evaluation and Design, University of the Thai Chamber of Commerce.
Kammun, C. (2016). Comparison of language competency, mathematical competency and emotional intelligence of kindergartner level two between learning management using brain based learning and high scope approach (Master's thesis). Mahasarakham University, Mahasarakham. (in Thai)
Khammanee, T. (2019). Pedagogical science: Knowledge for organizing an effective learning process. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Nantharat, N. (2020). The development of basic thinking skills of early childhood based on learning experiences integrating high scope concept and educational game (Master’s thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon. (in Thai)
Padungprasert, R., Maneewong, W., Pongsiri, W., & Chaowatthanakun, K. (2022). A study of learning achievement on application of conversion of 8thgrade students by learning management based on the STEM education together with game-based teaching methods. RMUTSB Academic Journal, (Humanities and Social Sciences), 7(2), 180-195. (in Thai)
Phutoson, P. (2018). The effect of educational management game activities on using mathematical skills of early childhood children (Master’s thesis). Nakhon Sawan Rajabhat University, Nakhon Sawan. (in Thai)
Srikampon, C. (2015). Comparisons of creative thinking and thinking ability in problem–solving for Anuban II students between the experience integration with high/scope method and the use of the little science house project. Graduate Studies Journal, 12(58), 164-165. (in Thai)
Thomas, L. (2010). A case study: The high/scope preschool curriculum and kindergarten readiness in the Pittsgrove township school districts (Doctoral dissertation). Seton Hall University, South Orange.
Treetuna, W. (2017). A development of learning experiences based on high-scope concept in promoting mathematical abilities for early-childhood students (Master’s thesis).Naresuan University, Phitsanulok. (in Thai)
Wanta, S. (2017). A development of mathematical basic skills of pre-school using educational games (Master’s thesis). Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok. (in Thai)
