การพัฒนาดุลยภาพการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและแนวทางในการพัฒนาดุลยภาพการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพโดยรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูล คือ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญแบบเจาะลึก จำนวน 7 คน ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและประเมินผล จำนวน 4 คน และ ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการสอน จำนวน 3 คน และการสนทนากลุ่ม ครูผู้สอนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 1 จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์แบบเจาะลึก 2) คู่มือการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า แนวทางในการดำเนินการพัฒนาดุลยภาพการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ควรเน้นที่การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน (ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนทุกวัน) ประกอบด้วย 8 ขั้นตอน ดังต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 ระบุสาระการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 กำหนดเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 4 สร้างเครื่องมือการประเมินผลและเกณฑ์การประเมิน ขั้นที่ 5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 6 สะท้อนผลการประเมิน ขั้นที่ 7 ปรับเปลี่ยนวิธีการสอน และขั้นที่ 8 ประเมินผลเพื่อสรุปผลการเรียน โดยครูต้องสนใจพลวัตทางอารมณ์ของนักเรียนโดยสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนให้กับนักเรียน ให้นักเรียนวิเคราะห์ผลการประเมิน หาจุดแข็ง จุดอ่อนของตนเอง และมองหาโอกาสในการพัฒนาปรับปรุงการเรียนของตนเอง
Article Details
1. กองบรรณาธิการสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตัดสินการตีพิมพ์บทความในวารสาร
2. บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ แต่ข้อความและเนื้อหาในบทความที่ตีพิมพ์เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยศรีปทุม
3.การคัดลอกอ้างอิงต้องดำเนินการตามการปฏิบัติในหมู่นักวิชาการโดยทั่วไป และสอดคล้องกับกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
เอกสารอ้างอิง
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. 2552. เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
องอาจ นัยพัฒน์. 2553. การวัดประเมินในชั้นเรียน : วิวัฒนาการและแนวคิดใหม่เพื่อพัฒนาการเรียนรู้. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 2 (3), 1-12.
Burke, Kay. 2010. Balanced assessment : from formative to summative. United States of America :Solution Tree Press.
Nichols, Paul D. 2010. What is a Balanced Assessment System. Test, Measure & Research Services Bulletin, 11(1),1-2.
Rizo, Felipe Martínez. 2009. Formative Classroom Assessment and Large Scale Assessment : Toward a More Balanced System. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(2), 1-10
Stiggins, R. J. 2008. A Call for the Development of Balanced Assessment Systems. Portland, OR : ETS Assessment Training Institute.
Stiggins, R. J., Arter, J. A., Chappuis, J., & Chappuis, S. 2004. Classroom Assessment for student learning : Doing it right—using it well. Portland, OR : ETS Assessment Training Institute.
