การพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา สู่เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ของการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษาตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษาสู่เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ และ 3) เพื่อตรวจสอบยืนยันคุณภาพของกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ ใช้วิธีการวิจัยเชิงปริมาณและคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย มีดังนี้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา จำนวน 92 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาแบบปฏิบัติที่ดี ได้แก่ โรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษาที่เป็นกรณีศึกษาจำนวน 5 แห่ง กลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจสอบร่างกลยุทธ์ จำนวน 20 คน กลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจสอบกลยุทธ์ขั้นตอนสุดท้าย จำนวน 12 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติบรรยายและวิเคราะห์ลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นด้วยเทคนิค PNI modified และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย ปรากฏว่า (1) สถานการณ์ของการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษาตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามลำดับ ดังนี้ ด้านการนำองค์กร รองลงมา คือ ด้านผลลัพธ์ และด้านการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ส่วนด้านที่ต่ำที่สุด คือ ด้านการมุ่งเน้นบุคลากร และ (2) กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษาสู่เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ จำนวน 9 กลยุทธ์หลัก และ 36 แนวปฏิบัติ ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 กลยุทธ์การสร้างผู้นำการเปลี่ยนแปลง กลยุทธ์ที่ 2 กลยุทธ์การระดมสรรพกำลัง กลยุทธ์ที่ 3 กลยุทธ์การสร้างการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 4 กลยุทธ์การสร้างความตระหนัก กลยุทธ์ที่ 5 กลยุทธ์การสร้างครูมืออาชีพ กลยุทธ์ที่ 6 กลยุทธ์การทำงานร่วมกัน กลยุทธ์ที่ 7 กลยุทธ์การสร้างวัฒนธรรมองค์กร กลยุทธ์ที่ 8 กลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรม และสารสนเทศ และ กลยุทธ์ที่ 9 กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และ (3) คุณภาพของกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติมีความเหมาะสม ความสอดคล้อง ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ในระดับมาก
Article Details
1. กองบรรณาธิการสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตัดสินการตีพิมพ์บทความในวารสาร
2. บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ แต่ข้อความและเนื้อหาในบทความที่ตีพิมพ์เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยศรีปทุม
3.การคัดลอกอ้างอิงต้องดำเนินการตามการปฏิบัติในหมู่นักวิชาการโดยทั่วไป และสอดคล้องกับกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
เอกสารอ้างอิง
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2550, July 12).แนวโน้มการศึกษาไทยในครึ่งทศวรรษหน้า”ฉบับอิเล็กทรอนิกส์.
เฉลิม สุขนันท์. (2549). การบริหารจัดการโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศแบบก้าวกระโดดด้วยการเทียบเคียงสมรรถนะตามแนวรางวัลคุณภาพแห่งชาติทางการศึกษาของโรงเรียน บ้านคลองข่อย อำเภอสว่างอารมณ์ จังหวัดอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ชนิกานต์ ถาวรยุติกานต์. (2550). การบริหารคุณภาพทั่วทั้งองค์กรตามแนวคิดของ Malcolm Baldrige กรณีศึกษาเทศบาลนครนนทบุรี. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
ธนิก คุณเมธีกุล. (2552). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณภาพการบริหารการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศของสถานศึกษาเอกชน. “ วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พันธ์ศักดิ์ พลสารัมย์. (2540). การพัฒนากระบวนการบริหารงานสถาบันอุดมศึกษาตามแนวคิดการบริหารงานแบบมุ่งคุณภาพทั้งองค์กร: กรณีศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิตบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Fidler , Brian. (2002). Strategic Management for School Development. London. Chapman Publishing.
Owens, R.G. (2001). Organizational behavior in education : Instructional leadership and school reform.
Bacon. Skipper, S. (2006). Conceptual framework for effectible Inclusive schools,. Retrieved 2009, 10 June.
Ulrich, D., et.al, (1991). Employee and customer allayment : Synergies for competitive advantages. Human resource planning. University of Maryland.
