อนาคตวิทยาในการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา: การจัดการเรียนรู้ในสภาวะที่พลิกผัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการบูรณาการอนาคตวิทยาเข้ากับการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในบริบของการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกผันในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนด้านทักษะการคิดเชิงอนาคตและการรับมือกับความไม่แน่นอนสูง การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสองศาสตร์นี้แสดงให้เห็นถึงการส่งเสริมการพัฒนา “การสร้างภาพเชิงอนาคต” และ “การรู้เท่าทันอนาคต”ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของการสร้างนวัตกรรมทางสังคม ผลการศึกษานำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาเชิงอนาคต 5 ประการ และกรอบแนวคิดใหม่ที่ประกอบด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน นอกจากนี้ ยังวิเคราะห์ความท้าทายในการนำแนวคิดอนาคตวิทยามาประยุกต์ใช้ โดยเน้นย้ำความจำเป็นในการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ทางการศึกษา การพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงอนาคต และการสร้างสมดุลระหว่างเทคโนโลยีและมนุษยธรรม ผลการศึกษานี้มีนัยสำคัญต่อการพัฒนานโยบายการศึกษา การออกแบบหลักสูตร และการพัฒนาวิชาชีพครูในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเทคโนโลยี ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. กองบรรณาธิการสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตัดสินการตีพิมพ์บทความในวารสาร
2. บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ แต่ข้อความและเนื้อหาในบทความที่ตีพิมพ์เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยศรีปทุม
3.การคัดลอกอ้างอิงต้องดำเนินการตามการปฏิบัติในหมู่นักวิชาการโดยทั่วไป และสอดคล้องกับกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
เอกสารอ้างอิง
Ansah, R. H., Ezeh, O. V., Teck, T. S., & Sorooshian, S. (2020). “The Disruptive Power of Massive Open Online Course (MOOC)”. International Journal of Information and Education Technology, 10(1), 42-47.
Banks, J. A. (2017). Failed citizenship and transformative civic education. Educational Researcher, 46(7), 366-377. [Online]. Retrieved from: https://doi.org/10.3102/0013189X17726741
Castells, M. (2010). The rise of the network society. 2nd ed. Wiley-Blackwell.
Cavanaugh, C., & DeWeese, A. (2020). Understanding the professional learning and support needs of educators during the initial weeks of pandemic school closures through search terms and content use. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 233-238.
Dator, J. (2019). Jim Dator: A noticer in time: Selected work, 1967-2018. Springer.
Davies, A., Fidler, D., & Gorbis, M. (2011). Future work skills 2020. Institute for the Future for University of Phoenix Research Institute.
Facer, K. (2011). Learning futures: Education, technology and social change. Routledge.
Gidley, J. M. (2012). Evolution of education: From weak signals to rich imaginaries of educational futures. Futures, 44(1), 46-54. https://doi.org/10.1016/j.futures.2011.08.006
Hicks, D. (2012). The future only arrives when things look dangerous: Reflections on futures education in the UK. Futures, 44(1), 4-13. https://doi.org/10.1016/j.futures.2011.08.002
Hipkins, R. (2012). Assessment of naturally occurring evidence of literacy. Assessment Matters, 4, 95-109. [Online]. Retrieved from: https://www.nzcer.org.nz/system/files/journals/ assessment-matters/downloads/AM2012_4_095.pdf
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Inayatullah, S. (2017). Teaching and learning in disruptive futures: Automation, universal basic income, and our jobless futures. Knowledge Futures: Interdisciplinary Journal of Futures Studies, 1(1), 1-11.
Jerome C. G. (2009). Futures Research Methodology 3.0. The Millennium Project.
Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2016). Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster. Business Horizons, 59(4), 441-450.
Lotz-Sisitka, H., Wals, A. E., Kronlid, D., & McGarry, D. (2015). Transformative, transgressive social learning: Rethinking higher education pedagogy in times of systemic global dysfunction. Current Opinion in Environmental Sustainability, 16, 73-80.
Miller, R. (2018). Transforming the future: Anticipation in the 21st century. UNESCO Publishing.
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.
Parong, J., & Mayer, R. E. (2018). Learning science in immersive virtual reality. Journal of Educational Psychology, 110(6), 785-797.
Poli, R. (2017). Introduction to anticipation studies. Springer.
Schwartz, P. (2012). The art of the long view: Planning for the future in an uncertain world. Crown Business.
Vincent-Lancrin, S., González-Sancho, C., Bouckaert, M., de Luca, F., Fernández-Barrerra, M., Jacotin, G., Urgel, J., & Vidal, Q. (2019). Fostering students' creativity and critical thinking: What it means in school. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/62212c37-en
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. [Online]. Retrieved from: https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/
