แบบจำลองการพัฒนาสมรรถนะกำลัง คนรองรับโลกศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
สมรรถนะกำลังคนรองรับโลกศตวรรษที่ 21, โมเดลสมการโครงสร้างบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและตรวจสอบความตรงของแบบจำลองการพัฒนาสมรรถนะ กำลังคนรองรับโลกศตวรรษที่ 21 2) สมรรถนะด้านการรู้หนังสือและความสามารถในการอ่าน 3) สมรรถนะ ความสามารถในการคิดคำนวณ และ 4) สมรรถนะความสามารถในการแก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อมที่ ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี กลุ่มตัวอย่างคือ ประชากรไทยที่มีอายุระหว่าง 15-65 ปี มีอาชีพครอบคลุม ภาค บริการ ภาคเกษตร และภาคอุตสาหกรรม จำนวน 2,000 คน ในเขตภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคใต้ ภาคกลาง รวมกรุงเทพมหานครและปริมณฑล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบ ทดสอบ และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โมเดลสมการโครงสร้าง ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบจำลองการพัฒนาสมรรถนะกำลังคนรองรับโลกศตวรรษที่ 21 ด้านการรู้หนังสือและความ สามารถในการอ่าน ความสามารถในการคิดคำนวณ และความสามารถในการแก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อม ที่ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์โดยมีค่าสถิติแสดง ความสอดคล้องคือ ไคสแควร์ = 739.06, df = 216, p = 0.00, 2/df = 3.42; RMSEA = 0.035, SRMR = 0.032, CFI = 0.99, GFI = 0.97, AGFI = 0.96 2) สมรรถนะด้านการรู้หนังสือและความสามารถในการอ่านได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความรู้สึกนึกคิด ต่อตนเองในการอ่าน แรงจูงใจในการอ่าน ความสนใจในการอ่าน และความหลากหลายของสื่อการอ่าน ได้รับ อิทธิพลขนาดปานกลางจากการสนับสนุนของโรงเรียน/หน่วยงานในการอ่าน และได้รับอิทธิพลเล็กน้อยจาก การสนับสนุนของชุมชนและเจตคติต่อการอ่าน 3) สมรรถนะด้านความสามารถในการคิดคำนวณได้รับอิทธิพลอย่างมากจากเจตคติต่อการคิดคำนวณ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการคิดคำนวณ ความยึดมั่นผูกพันต่อการคิดคำนวณ ประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการคิดคำนวณ และการสนับสนุนจากครอบครัว และได้รับอิทธิพลทางตรงอย่างมากจากสมรรถนะด้านการรู้หนังสือ และความสามารถในการอ่าน ทั้งนี้ ความรู้สึกนึกคิดต่อตนเองในการอ่าน แรงจูงใจในการอ่าน ความสนใจใน การอ่าน และความหลากหลายของสื่อการอ่าน และการสนับสนุนของโรงเรียน/หน่วยงานในการอ่านยังส่งผล ทางอ้อมต่อสมรรถนะด้านความสามารถในการคิดคำนวณ 4) สมรรถนะด้านความสามารถในการแก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อมที่ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการคิดเชิงระบบ การสนับสนุนในการใช้เทคโนโลยี ความเป็นผู้นำทางเทคโนโลยีของ ผู้บริหาร การพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศจากหน่วยงาน และแรงจูงใจในการใช้เทคโนโลยี ได้รับอิทธิพลขนาดปานกลางจากการยอมรับการใช้เทคโนโลยี รวมถึงได้รับอิทธิพลเล็กน้อยจากการเข้าถึงและ การใช้เทคโนโลยี และทักษะการใช้เทคโนโลยีของคนในครอบครัวและชุมชน
References
Bas, X. & Kuiper, W. (1999). Modelling TIMSS Data in a European Comparative Perspective: Exploring Influencing Factors on Achievement in Mathematics in Grade 8. Educational Research and Evaluation, 5(2), 157-179.
Bicer, A., & others. (2000). The Effects of Parent’s SES and Education Level on Student’s Mathematics Achievement: Examining the Mediation Effects of Parental Expectations and Parental Communication. The Online Journal of New Horizons in Education.
Brozo, W. G., G. Shiel, & K. Topping. (2007). Engagement in Reading: Lessons Learned from Three Pisa Countries. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 51(4), 304-315.
Chittasiri, A. (1998). The Effectiveness of Utilization of Information Technology for Improving the Record Management System: A Case Study of the Permanent Secretary Ministry Office of Public Health. Bangkok: Ramkhamhaeng university. (in Thai)
Chusriying, S. (2010). Selected factors influencing professional nurse’s information technology competency in Community Hospitals, Regional 12 under the Ministry of Public Health, Thailand. Nursing Thesis, Khonkaen University. (in Thai)
Corpentieri, J. D., & others. (2010). Adult Numeracy: A Review of Research. National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy, Institute of Education, University of London.
Elley, W. B. (1994). The IEA Study of Reading Literacy: Achievement and Instruction in Thirty-Two School Systems. UK: Pergamon Press, Oxford.
Fabio, A., Sara, M., Emanuela, V., & Di, L. (2010). An evaluation of factors influencing reading literacy across Italian 4th grade students.US-China Education Review. V.7, No.5. (Serial. No. 66).
Gal, l. (2000). The numeracy challenge. In Adult numeracy development: Theory, research, practice, Ed. I. Gal, pp. 1-25. Cresskill, NJ: Hampton Press.
Geske, A., & A. Ozola. (2008). Factors Influencing Reading Literacy at the Primary School Level. Problems of Education in the 21st Century, Volume 6, 71-77.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Wei Y. (2012). Instructional Contexts for Engagement and Achievement in Reading. Department of Human Development and Quantitative Methodology, University of Maryland.
Jeerapat, W. (2001). Nursing and Health Information. Bangkok: Chulalongkorn Printing house. (in Thai)
Jumnaksarn, S. (2013). The Development of Causal Relationship Model of Factors Influencing on Reading Literacy of 15-Year-Old Students in Thailand. (Doctoral’s dissertation, Kasetsart University, Bangkok). (in Thai)
Kantha, J. & Insombat, B. (2014) “Causal Factors Affect the Ability of Solving Mathematical Problem of Prathomsuksa 6 Students of Phichit Province.” Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities, 4(6), (Jan–June). (in Thai)
Kiamanesh, A. R. (2002). Factors Affecting IRANIAN Students’ Achievement in Mathematics. Teacher Training University. Iran
Lengpanich, J. & Sanchaitorn, K. (2009). “The Factors Affecting the Use of Information Technology for Management by Private Vocational School Administrators in Upper-North Eastern Areas of Thailand.” Rajabhat Maha Sarakham University Journal: RMU. J, 3(2),
(May–August). (in Thai)
Luanwan, O. (2012). Factors Affecting Information Technology Acceptance: A Case Study of Community Development Department, Government Complex Chaeng Watthana. MBA. Thesis, Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
OECD. (2010). PISA 2009 Results: Learning to Learn – Student Engagement, Strategies and Practices: Volume III. (Online). Retrieved from http://dx.doi.org/10.1787/9789264083943-en. (June 27, 2011).
--------.(2013). OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills, OECD Publishing. (Online) Retrieved from http://dx.doi.org/10.1787/9789264204256-en
Panich, V. (2013). Creating a 21st Century Learning. Bangkok: Siam Comercial Foundation. (in Thai)
Park, Y. (2008). Patterns in and Predictors of Elementary Students’ Reading Performance: Evidence From the Data of the Progress in International Reading Iiteracy Study: PIRLS. Doctor of Philosophy Thesis, Michigan State University.
Perkins, R., et al. (2011). Reading Literacy in PISA 2009: A Guide for Teachers. Ireland: Educational Research Centre, p. 88.
Prachaksupaniti, P. (2013). The Factors Correlated to The Effective of Using Information Technology. Retrieve on 23rd December, 2013, from http://www.isc.ru.ac.th/data/PS0001073.doc. (in Thai)
Retelsdorf, J., O. Koller, & J. Moller. (2011). On the Effects of Motivation on Reading Performance Growth in Secondary School. Learning and Instruction. 21, 550-559.
Schreiber, J. B. (2002). Institutional and Student Factors and Their Influence on Advanced Mathematics Achievement. The Journal of Educational Research, 95(5), 274-286.
Staden, S. V., and Bosker, R., (2014). Factors that Affect South African Reading Literacy Achievement: Evidence from prePIRLS 2011 Using Aspects of Carroll’s Model of School Learining. South African Journal of Education. Aug 2014, Vol. 34, Issue 3.
Straesser, R. (2015). Numeracy at work: a discussion of terms and results from empirical studies. Zdm, 47(4), 665.
Sumransook, L. (2009). Factors Influencing Mathematics Problem-Solving Ability of Matthayomsuksa 5 Students in the Northeastern Region: A Multiple Group Analysis. (M.Ed. in Educational Research, Mahasarakham University). (in Thai)
Suwanrasamee, J. (2009). “The influence of factors affecting teaching methods using information technology.” Journal of Education, 20(3), (Jan–September). (in Thai)
Swalander, L. and Taube, K. (2007). Influences of Family Based Prerequisites, Reading Attitude, and Self-Regulation on Reading Ability. Contemporary Educational Psychology. V.32, N.2, p. 206-230, (Apr 2007).
Tanthasuraseth, N., et. al. (2012). The Research Synthesis on Reading. Institute for Research and Development: Sukhothai thammathirat Open University. (in Thai)
The Secretariat of the Council of Education. (2013). Evaluation of Adult Competence in Thailand Report, 2013. http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1418-file.pdf. (in Thai)
Thongsri, S. (2009). “The Factors Affecting Information Technology Utilization of Mattayomsuksa Three Students in Petchabun Educational Area 1”. Thesis, Phetchabun Rajabhat University. (in Thai)
Wangprasert, W. (2012). Factors Affecting Mathematical Problem Solving Ability of Mathayom 1 Students under the Office of the Secondary Education Region 42, Acharalai Campus, Nakhornsawan Province. Independent Study, Naresuan University. (in Thai)
Warren, E., Young, J., & deVries, E. (2008). The Impact of Early Numeracy Engagement on Four-Year-Old Indigenous Students. Australian Journal of Early Childhood, 33(4), 2-8.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
ห้ามนำข้อความทั้งหมด หรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการวารสาร
