การพัฒนาและการวิเคราะห์คุณภาพแบบทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR สำหรับนักศึกษาหลักสูตรภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
คำสำคัญ:
แบบทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษ, การพัฒนาแบบทดสอบ , การวิเคราะห์คุณภาพแบบทดสอบบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาหลักสูตรภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ที่มีคุณภาพ เครื่องมือวิจัยที่ใช้ได้แก่ 1) แบบทดสอบภาษาอังกฤษของหลักสูตร ซึ่งเป็นข้อสอบปรนัยแบบสี่ตัวเลือก จำนวน 100 ข้อ วัดความสามารถทางภาษาในสี่ด้าน คือ ทักษะการฟัง ทักษะการอ่าน ความรู้เกี่ยวภาษาที่ใช้ในการสนทนา และความรู้เกี่ยวกับภาษา คำศัพท์ และไวยากรณ์ที่ใช้ในการเขียน ข้อสอบได้รับการออกแบบมาให้สอดคล้องกับคำอธิบายความสามารถทางภาษาตามกรอบมาตรฐาน CEFR ในระดับ A2 B1 และ B2, 2) แบบประเมินความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับวัตถุประสงค์หลายข้อ 3) แบบประเมินคุณภาพด้านคุณประโยชน์ของแบบทดสอบ และ 4) แบบบันทึกการสัมภาษณ์ ผู้ทดลองสอบแบบกึ่งมีโครงสร้าง ผลการวิจัยพบว่า ข้อสอบทุกข้อมีค่าความเที่ยงตรงทางเนื้อหามากกว่า .75 จากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ และ ผู้เชี่ยวชาญ “เห็นด้วยอย่างยิ่ง” ว่าแบบทดสอบมีคุณภาพด้านคุณประโยชน์ โดยด้านที่ได้คะแนนประเมินสูงที่สุดมีด้วยกันสองด้าน คือ ด้านความเชื่อมั่นและด้านผลกระทบที่เกิดขึ้น การสัมภาษณ์ผู้ทดลองสอบจำนวน 11 คนแสดงให้เห็นได้ว่าการจัดสอบโดยภาพรวมดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ ไม่มีปัจจัยใดที่จะส่งผลสำคัญต่อความเชื่อมั่นและความถูกต้องของคะแนนสอบ จากนั้นคณะผู้วิจัยใช้วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง เลือกนักศึกษามาสอบแบบทดสอบจำนวน 100 คน เพื่อเก็บข้อมูลคุณภาพของแบบทดสอบ ผลการวิเคราะห์พบว่า แบบทดสอบมีค่าความเชื่อมั่นตามสูตร KR-20 อยู่ที่ .93 มี ค่าความยากง่ายอยู่ที่ .57 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ที่ .46 และมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานอยู่ที่ 16.64
เอกสารอ้างอิง
Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford University Press.
Balleras, J. M., Yippikun, C., Castro, R. B., & Prasertsak, A. (2025). Developing a standardized English proficiency test based on the CEFR and language test development manual. Journal of English Language and Linguistics, 6(2), 169-189.
Cheewasukthawon, K. (2022). Developing a standardized English proficiency test in alignment with the CEFR. PASAA, 63, 66-92.
Chuwarnond, C. (2018). Development of English proficiency test for DRU students. Academic Journal for the Humanities and Social Sciences, Dhonburi Rajabhat University, 1(1), 9-23. (in Thai)
Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, companion volume. Retrieved from https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4
Council of Europe. (2011). Manual for language test development and examining. Retrieved from https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/developing-tests-examining
Council of Europe. (2009). Relating language examinations to the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR). Retrieved from https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/ relating-examinations-to-the-cefr
Hughes, A. & Hughes, J. (2020). Testing for language teachers. Cambridge University Press.
McCowan, R. J., & McCowan, S. C. (1999). Item analysis for criterion-referenced tests. Center for Development of Human Services.
Mora, J., Torut, B., Torut, S., & Nilakorn, P. (2021). Development of a university English proficiency test. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology, 7(2), 368-386. (in Thai)
North, B., Ortega, A. & Sheehan, S. (2011). EAQUALS core inventory for general English. Retrieved from https://www.eaquals.org/wpcontent/uploads/EAQUALS_British_Council_Core_Curriculum_April2011.pdf.
Nusen, R., Permthanjit, J., Chantakhat, P., Kantisa, P., & Wiboonwachara, L. (2025). Yes/No Angoff standard setting on an English proficiency test: Setting cut-off scores and analyzing standard setting validation. Journal of Social Sciences in Measurement, Evaluation, Statistics and Research, 6(1), 71-90. (in Thai)
Pattiyanthani, S. (2022). Educational measurement. Prasan Publishing. (in Thai)
Sridhanyarat, K., Panthong, S., Suranakkharin, T., & Ammaralikit, A. (2021). The development of STEP, the CEFR-based English proficiency test. English Language Teaching, 14(7), 95-106.
The Commission on Higher Education Standards, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovations. (2024). Announcement from the Higher Education Standards Committee on the policy for upgrading English standard in Higher Education B.E. 2567. Retrieved from h ttps://www.ops.go.th/th/ches-downloads/edu-standard/item/9625-2567 (in Thai)
Thongpan, A., Pantawee, T., Banbang, C., Wongnak, D., & Choolserm, S. (2021). Development of English proficiency tests for Roi Et Rajabhat University’s graduate students. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 27(2), 336-352. (in Thai)
Todd, R. W. (2011). Analyzing and interpreting rating scale data from questionnaires. rEFLections, 14, 69–77.
Turner, R. & Carlson, L. A. (2003). I ndexes of item-objective congruence for multidimensional items. International Journal of Testing, 3(2), 163-172.
Waluyo, B., Zahabi, A., & Ruangsung, L. (2024). Language assessment at a Thai university: A CEFR-based test of English proficiency development. rEFLections, 31(1), 25-47.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
ห้ามนำข้อความทั้งหมด หรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการวารสาร
