รูปแบบการสอนภาษาไทยตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับแนวคิดอภิปัญญา เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (Thai Language Instructional Model Based on Active Learning Together with Metacognition to Encourage The Critical Reading Abilities of Undergraduate Students)

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการสอนภาษาไทย ตามแนวคิด การเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับแนวคิดอภิปัญญา เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต 2) ศึกษาประสิทธิผลของการใช้รูปแบบ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการใช้รูปแบบ 4) รับรองรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาปีชั้นที่ 1 สาขาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย จำนวน 25 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ ประเด็นสนทนากลุ่ม แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน และแบบวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนนี้ได้ถูกออกแบบตามขั้นตอนของวิธี การเชิงระบบโดยได้นำข้อมูลที่มีความเกี่ยวข้องกับการสร้างรูปแบบมาวิเคราะห์ ทำให้นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตมีความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสูงขึ้นตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต พบว่า คะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ด้านความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนโดยใช้รูปแบบมีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ผลการรับรองรูปแบบ พบว่าความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อการรับรองรูปแบบ มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการสอนภาษาไทยตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับแนวคิดอภิปัญญาสามารถนำไปใช้จัดการเรียนรู้ได้