Effects of Learning Management with the Normal Teaching and Online Teaching Model on Boxing Skill of Physical Education Students in the Covid-19 Pandemic Crisis
Keywords:
the normal teaching model, the online model, boxing skills, the COVID-19 pandemic crisisAbstract
The purposes of this research were 1) Compare of the effect of pretest and posttest learning management with the normal teaching model and the online model on boxing skills of physical education students in the COVID-19 pandemic crisis. 2) Compare of the effect of learning management posttest learning with the normal teaching style and the online teaching style on the boxing skills of physical education students in the Covid-19 epidemic crisis. The research instruments were 1) lesson plan on the normal teaching style. 2) lesson plan on the online model 3) boxing skills test. The data analysis was mean, standard deviation, and t- test dependent, t-test independent.
The results of the research were as follow: 1) The effect of boxing skills in the learning management group with the normal teaching style posttest was significantly higher than pretest and learning management group with online teaching style pretest was significantly higher than posttest at the .05 level. 2) The effect of boxing skills of the learning management group with the traditional teaching style and group with the online teaching style, there was a statistically significant difference at the .05 level.
References
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2563). การจัดการเรียนรู้ออนไลน์: วีถีที่เป็นไปทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัย. สืบค้นเมื่อวันที่ 18 ตุลาคม 2564 จาก http://slc.mbu.ac.th/wpcontent/uploads/2020/06/ pdf.
เจริญ ภูวิจิตร. (2564). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล. Rajapark Journal, 15: 1-14.
ถนอมวงศ์ กฤษณ์เพ็ชร์และวรศักดิ์ เพียรชอบ. (2561). รวมบทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีสอนและการวัดเพื่อประเมินผลทางการพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2558). “ปรัชญาการพลศึกษา”. ประมวลบทความพลศึกษา สุขศึกษา นันทนาการและวิทยาศาสตร์การกีฬา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2539). การสอนพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์พิมพ์ดี.
Altbach, P. G., Reisberg, L., & Rumbley, L. E. (2009). Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168e.pdf.
Dill, D. D., & Vught, F. A. (2010). National Innovation and the Academic Research Enterprise; Public Policy in Global Perspective. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Hodges C., Moore S., Lockee B., Trust T. & Bond A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. EDUCAUSE Review. https://er.educause.edu/articles thedifference-between-emergency-remote-teachingand-online-learning
Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. (2014). Learning online: what research tells us about whether, when and how. New York: Routledge.
Schleicher, A. (2012). OECD Skills Strategy: The pathway of choice. Organization for Economic Cooperation and Development. The OECD Observer, 290(291), 43-44.
Watson, J., Murin, A., Vashaw, L., Gemin, B., & Rapp, C. (2012). Keeping Pace with K-12 Online and Blended Learning. Evergreen Education Group. Retrieved from http://kpk12.com/cms/wp-content/uploads/KeepingPace2012.pdf
