Thai language teaching strategies for enhancing reading and writing skills for Thai-Khmer ethnic students
Keywords:
Teaching Thai language, reading and writing, Thai-Khmer ethnic studentsAbstract
This academic paper for everyone to write a program presenting English teaching strategies to enhance reading skills for some groups of Thai-Khmer students. Practicing effective language skills May you use understanding for everyone and use understanding. Hereafter, science meets linguistics groups because all languages that can be combined must be obtained when they want to be understood before their use. Have students practice pronouncing the sentences, the relationship between sounds and letters, with spaces and don't forget the sounds of the letters to fill the words and don't forget to let them learn using the Brain-based Learning (BBL), which Learning a language is learning that helps you find memory with all five senses. Then separate the colors to answer the questions clearly through the word cards for children to practice reading. Determine the required media design to meet the requirements.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกษสุดา บูรณพันศักดิ์. (2564). โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาด้านการอ่านออกเขียนได้และการวิเคราะห์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาในจังหวัดบุรีรัมย์. บุรีรัมย์. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
นภาลัย สุวรรณธาดา. (2545). เอกสารการสอนชุดวิชาภาษาไทย 3 หน่วยที่ 1-6 นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ประกอบ ผลงาม. (2538). สารานุกรมกลุ่มชาติพันธุ์ไทย : เขมรถิ่นไทย. นครปฐม : สถาบันวิจัยภาษาและวัฒนธรรมเพื่อพัฒนาชนบท มหาวิทยาลัยมหิดล.
ปราณี กุลละวณิชย์และคณะ. (2540). ภาษาทัศนา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปิ่นแก้ว กังวานศุภพันธ์. (2550). การศึกษาเปรียบต่างวรรณยุกต์ภาษาไทยระหว่างนักเรียนไทย เชื้อสายเขมรกับนักเรียนที่พูดภาษาไทยเป็นภาษาแม่: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านแกใหญ่และมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนไผทสมันต์จังหวัดสุรินทร์กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (วิทยานิพนธ์ มหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.
รุ่งฤดี แผลงศร. (2561). หลักการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วารสาร วิชาการศึกษาศาสตร์. 19 (2). เดือนกรกฎาคม – ธันวาคม.
รุ่งอรุณ โรจน์รัตนาและดำรง ไชยศรี. (2560). วิธีการสอนแบบโฟนิกส์. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 52. เดือนมิถุนายน.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (ออนไลน์). รายงานผล O-NET ด้วยแผนที่ประเทศไทย. สืบค้นเมื่อวันที่ 25 กันยายน 2565. จาก https://www. niets.or.th/th/catalog/view/3121
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือคู่มือการดำเนินงานอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องและสื่อสารได้. กรุงเทพฯ : ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2564). กลุ่มชาติพันธุ์ในประเทศไทย : งานวิจัยและความท้าทาย. ม.ป.ท.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้. (ม.ป.ป.). สรุปเนื้อหางานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ “10 ปีการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง (Brain -based Learning : BBL). ม.ป.ท.
อมรา ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2548). ภาษาในสังคมไทยความหลากหลาย การเปลี่ยนแปลง การพัฒนา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.