The Curriculum Development on Differentiated Instruction in Bangkok Metropolitan Schools
Keywords:
Differentiated Instruction, Teacher DevelopmentAbstract
The Study of Teacher’s Development Curriculum on Differentiated Instruction Method in Bangkok Metropolitan Schools aimed to create the teacher’s development curriculum on differentiated instruction method and study the teacher’s development curriculum on differentiated instruction method and 3) compare the result before and after using teacher’s development curriculum on differentiated instruction method. Population were 2,337 of teachers of Bangkok metropolitan from 46 schools. Sample were teachers in 1 school sampling by cluster sampling. The result found that; 1) teacher’s development curriculum on differentiated instruction method contained the theorical period for 8 hours and practical 4 hours for all over 12 hours. 2) all the teachers passed the criteria of the development the summary score before using teacher’s development curriculum on differentiated instruction method was 10.93 ( = 10.93, S.D. = 2.78) and after using was 17.30 (
= 17.30, S.D. = 1.13) T score was 11.90 (t-test= 11.90) the score after using was significant higher at the level .05
References
กนกพร วิบูลพัฒนะวงศ์. (2560). การเรียนรวม. เอกสารประกอบการสอน. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
กฤติยา อริยา วารีรัตน์ แก้วอุไร และ เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท (2559) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นความ แตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง, 5(2),1-17
บุญยฤทธิ์ ปิยะศรี. (2556). รูปแบบการพัฒนาวิชาชีพครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). วิธีวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. นครปฐม : ศูนย์วิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มาเรียม นิลพันธุ์, ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย และ อธิกมาส มากจุ้ย (2556) การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 33(2), หน้า 83-105.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (พฤศจิกายน 2558 - มีนาคม 2559). “การจัดการเรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2) : 65-75.
อติยศ สรรคบุรานุรักษ์. (มิถุนายน 2557 - มีนาคม 2558). “การจัดการเรียนการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1,2) : 30-48.
Tomlinson. C. (2010). Leading and Managing A Differentiated Classroom. Alexandria AV : Association for Supervision and Curriculum Development.
