The results of the development of the curriculum in additional subjects of the Social Studies Curriculum Development subject, Bachelor of Education Program, Social Studies major Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarindra University
Keywords:
curriculum development, curriculum development, additional coursesAbstract
The purpose of this research was to study the results of the development of additional courses in the Social Studies Curriculum Development subject, Bachelor of Education Program, Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarindra University. The sample group was 27 third-year social studies students, Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarindra University enrolled in the ESC02 Social Studies Curriculum Development subject in semester 1, academic year 2022, which was selected from simple random sampling. The research tool was the appropriateness assessment form for the additional course curriculum outlines, 5 courses. The quality of precision was determined using the Index of Conformity (IOC) for all reports, which was between .80-1.00, and finding the alpha coefficient of Cronbach, the reliability of the whole paper is .80 - .85. The statistics used were descriptive statistics, mean and standard deviation, and content analysis. The results of the research revealed the results of the development of additional courses were developed for 5 additional courses, which components of the curriculum were principles and reasons, course aims, course description, learning outcomes, course structure, content, learning activities, media and learning resources, assessment of learning, and long-term plans. The quality assessment results for the additional courses developed in 5 curriculums by assessing the suitability of the curriculum found that
1) Additional courses on career development in the 21st century were generally appropriate at a high level ( = 4.22, S.D. = 0.59).
2) Additional courses on creating local resources into new products in the community overall, were appropriate at the highest level ( = 4.53, S.D. = 0.65).
3) Additional courses on STOP BULLYING were appropriate at a high level ( = 4.30, S.D. = 0.59)
4) Additional courses on the continuation of the Khao-Lamdi-Huasamrong tradition were generally appropriate at the highest level ( = 4.43, S.D. = 0.65)
5) Additional courses on Thai manners, Huajai Demonstration overall, were a high level of appropriateness ( = 4.15, S.D. = 0.63)
References
กมลกัลย์ สตารัตน์ และ สิทธิพล อาจอินทร์. (2563). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม อ16201 ภาษาอังกฤษเพื่อความเป็นเลิศ เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด โดยการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ใน สำราญ บุญเจริญ (บ.ก.). การวิจัยทางสุขภาพและการพัฒนาบริการเชิงพื้นที่. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 9 ประจำปี 2565 (น.60-72). วิทยาลัยนครราชสีมา.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). วิจัยเชิงปฏิบัติการทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย:
จตุรภุช ไพรสณฑ์. (2564). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม เรื่อง อีสปอร์ต กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=61632233104.
ชนิตพร ทัศคร. (2560). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม การจัดสวนในภาชนะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ https://gsmis.snru.ac.th/ethesis/file_att1/2017120355421228105_cov.pdf
บุญรอด ชาติอานนท์. (2561). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการเน้นโครงงานเป็นฐานรายวิชาเพิ่มเติม เรื่อง การลูกพืชไร้ดินสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/bitstream/123456789/3566/1/RMUTT-161628.pdf
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2561). ทักษะ 7C ของครู 4.0 PLC & Log book. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2564). เอกสารประกอบการอบรม เรื่อง ตัวอย่างกรณีศึกษา นวัตกรรมการศึกษาระดับหลักสูตรรายวิชา. ฉะเชิงเทรา: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ เอกสารอัดสำเนา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. นนทบุรี: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานการศึกษาชาติ พ.ศ. 2561 นนทบุรี: เซ็นจูรี่ 21.
สุวิมล ติรกานันท์. (2549). การใช้สถิติในงานวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
Cronbach, L. J. 1970. Essentials of psychological testing. 3rd ed. New York.
Saylor, J. G., Alexander, W. M., & Lewis, A. J. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart, & Winston.
Taba, H. (1962). Curriculum Development. New York: Harcourt. Brace &World.
