DEVELOPMENT OF ENGLISH TEACHING MODEL IN LOCAL CONTEXT BASED ON LANGUAGE ACQUISITION DEVICE FOR HIGH SCHOOL STUDENTS: A CASE STUDY OF WAT PHRASRIMAHADHAT SECONDARY DEMONSTRATION SCHOOL OF PHRANAKHON RAJABHAT UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในบริบทท้องถิ่นตาม
แนวคิดกระบวนการรับรู้ทางภาษาสําหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอน
ภาษาอังกฤษในบริบทท้องถิ่นตามแนวคิดกระบวนการรับรู้ทางภาษาสําหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
ประชากรได้แก่ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 จํานวน 4 ห้องเรียน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง
มา 2 ห้องเรียน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองสอนด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในบริบทท้องถิ่นตามแนวคิด
กระบวนการรับรู้ทางภาษา กับกลุ่มควบคุมสอนด้วยรูปแบบการสอนไวยากรณ์และแปล เครื่องมือวิจัย
คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบวัดความพึงพอใจ ผลวิจัยพบว่า รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในบริบทท้องถิ่นตามแนวคิดกระบวนการรับรู้ ทางภาษา มี 5 ระยะ ดังนี้ ระยะหนึ่งคํา ระยะสองคํา ระยะหลายคํา ระยะประโยคและการสื่อสาร และระยะทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะภาษาทุกทักษะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนที่ระดับ.01 ค่าประสิทธิภาพรูปแบบการสอน E1/E2 มีค่า 77.77/71.07 สูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ในการทําวิจัยครั้งนี้
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิจัยราชภัฏพระนครเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. Massachusetts: MIT Press.
Ellis, R. (1997). Second language acquisition research and language teaching. London: Oxford University Press.
Galloway, N. (2013). Bridging the gap between theory and practice in a Japanese Context Global. Englishes and English language teaching (ELT). 41(2013), 786 – 803.
Khaemmani, T. (2002). Instructional model : a diversity of approaches. Bangkok : Chulalongkorn University. (in Thai)
Kullavanigaya, P. (2006). Foreign language teaching and needs for foreign language teaching in the Central, Western and Eastern Parts of Thailand. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Krashen, S. (1985). The input hypothesis : issues and implications. London : Longman.
Lornklang, T. (2007). A development of the local culture instructional model based on Scaffolded Reading Experience Approach to enhance english reading comprehension ability, and attitude
towards local culture of Rajabhat University Students. Bangkok : Chulalongkorn University. (in Thai)
Lunpraphanth, S. (2004). A study on problems in learning English of diploma in vocational
education students at ST. Joan of ARC’s Technology School. Master of Education in Higher
Education: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Naksa-ard, C. (20107). the Development of English Teaching Model in Local Context based on Language Acquisition Device for Hing School Students: on Scaffolded Reading Experience
Approach to enhance english reading comprehension ability, and attitude towards local culture of Rajabhat University Students. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Lunpraphanth, S. (2004). A study on problems in learning English of diploma in vocational education students at ST. Joan of ARC’s Technology School. Master of Education in Higher
Education: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Naksa-ard, C. (20107). the Development of English Teaching Model in Local Context based on Language Acquisition Device for Hing School Students:a cade study of Wat Phrasrimahadahat
Secondary Demonstration School of Phranakhon Rajabhat Unicersity. Ph.D. Program in Education for Locakity Context. Phranakhon Rajabhat University. (in Thai).
Phuthong, l. (2009). English teaching methodology in elementary schools in the Upper Northern Region of Thailand. Chiang Mai: Maejo University. (in Thai)
Saraswathi, V. (2004). English language teaching: principles and practice. India: Orient Longman Private Limited.
Spolsky, B. (1989). Conditions for second language learning. NY: Oxford University Press.
