Leader of change in teacher competency development in Muang Nakhon Ratchasima School using a management model “MANA’s Model” to raise the quality of learners

Main Article Content

Mana Karutharochana

Abstract

The objectives of this research were 1) to study the current performance of teachers at Muang Nakhon Ratchasima School. 2. To study leaders of change to develop teachers' competencies at Muang Nakhon Ratchasima schools. By using the management model "MANA's Model" to raise the quality of learners 3) to study the approaches for developing leadership, change, and school teacher competency development.Nakhon Ratchasima By using the management model "MANA' S Model" to raise the quality of learners. This research was a descriptive research (Description Research). The statistics used were Arithmetic Mean : µ and Standard Deviation : σ). Research results criteria found that: 1. To study the current performance of teachers at MuangNakhonRatchasima School. There are data analysis results. Overall, it is at a very good level. Teachers at Muang Nakhon Ratchasima School had appropriate performance according to core competencies and competencies in their line of work, core competencies in personal development. Teamwork in ethics and professional ethics of teachers consisted of being able to work with fellow teachers to achieve the goals of the school as a professional community. competency in the field of learning management 2. To study leaders of change to develop teachers' competency at Muang Nakhon Ratchasima School. By using the management model "MANA ' S Model" to elevate the quality of learners.It has very good data analysis results.3. To find ways to develop leadership, change, and develop teacher competency at Muang Nakhon Ratchasima School. By using the management model "MANA ' S Model" to raise the quality of learners. It has very good data analysis results.

Article Details

How to Cite
Karutharochana, M. . . . (2023). Leader of change in teacher competency development in Muang Nakhon Ratchasima School using a management model “MANA’s Model” to raise the quality of learners. Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review, 9(2), 46–59. retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Palisueksabuddhaghosa/article/view/263492
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ, คู่มือการบริหารโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล, กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด, 2546.

เทื้อน ทองแก้ว, สมรรถนะ (Competency) : หลักการและแนวทางปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 2560.

นพพงษ์ บุญจิตราดุล. หลักการบริหารการศึกษา. (กรุงเทพฯ : บพิธการพิมพ์, 2559.

ศรันย์ กษิษฐานุพงษ์. การศึกษาการปฏิบัติงานวิชาการที่จะปฏิบัติจริงและที่ควรปฏิบัติของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ จังหวัดพังงา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒสงขลา, 2548.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (สำนักนายกรัฐมนตรี, 2560.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2555). คู่มือการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 (พ.ศ. 2554 - 2558), (พิมพ์ครั้งที่ 4). (กรุงเทพฯ : ออฟเซ็ทพลัส, 2555.

สำนักบริหารการศึกษา, คู่แนวทางปฏิบัติการจัดการศึกษา, (กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์อาสารักษาดินแดน 2550.

อรพร อนุกรสวัสดิ์, ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนขนาดใหญ่ สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, (บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2558.

ฮิวจ์ เดลานี. (2562). การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 การพัฒนาทักษะคือหัวใจสำคัญของ การศึกษา, สืบค้น จาก https://www.unicef.org/thailand/th/stories/ เข้าถึงเมื่อ 2 มีนาคม 2563.

Stephen P. Robbin. (1997). Administrative Process. New Delhi : Prentice Hall of India.