ภาวะผู้นำ ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 2) ศึกษาสภาพภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา การวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน รวม 1,561 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบบันทึกข้อมูลองค์ประกอบภาวะผู้นำยุคดิจิทัล แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาประกอบด้วย 8 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านวิสัยทัศน์และการวางแผนเชิงกลยุทธ์ดิจิทัล 2) ด้านความรู้และทักษะดิจิทัล 3) ด้านความร่วมมือดิจิทัล 4) ด้านวัฒนธรรมการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงองค์กรยุคดิจิทัล 5) ด้านการพัฒนาวิชาชีพและการส่งเสริมการเรียนรู้ดิจิทัล 6) ด้านการบริหารจัดการระบบและทรัพยากรดิจิทัล 7) ด้านการสื่อสารยุคดิจิทัล และ 8) ด้านความเป็นพลเมืองดิจิทัลและผู้นำเชิงนวัตกรรม 2)สภาพภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านวิสัยทัศน์และการวางแผนเชิงกลยุทธ์ดิจิทัล ในขณะที่ด้านวัฒนธรรมการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงองค์กรยุคดิจิทัลมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด แต่ยังคงอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน 3)แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลผู้บริหารสถานศึกษาควรมุ่งเน้นการเสริมสร้างวิสัยทัศน์ดิจิทัลเชิงกลยุทธ์ พัฒนาความรู้และทักษะดิจิทัลอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ร่วมกัน บริหารทรัพยากรและระบบสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ตลอดจนปลูกฝังความเป็นพลเมืองดิจิทัลและสร้างนวัตกรรม ให้สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ที่มีข้อจำกัดด้านทรัพยากรและโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Acebuche, M. T. S. (2024). Transformational leadership in the digital age: Challenges and opportunities for educational institutions. International Journal of Educational Management, 38(2), 145–162.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Bryson, J. M. (2024). Strategic planning and digital transformation in public organizations. Public Administration Review, 84(1), 23–45.
Cooper, S. (2021). Digital leadership in education: Building a culture of innovation. Educational Technology & Society, 24(3), 112–125.
Gerald, D. (2020). Digital leadership competencies in educational settings: A systematic review. Journal of Educational Administration, 58(4), 445–467.
Hamzah, M. I., Yakop, F., & Nordin, N. M. (2021). The role of digital leadership in transforming educational institutions during COVID-19 pandemic. Education and Information Technologies, 26(6), 7363–7385.
