การศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบกลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา และ 2) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลสมการโครงสร้างของกลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษา ระดับอุดมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา จำนวน 400 คน ประกอบด้วย นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน นครราชสีมา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบ และทำการยืนยันความสอดคล้องของโมเดลสมการโครงสร้างกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบกลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมามีทั้งหมด 4 องค์ประกอบ คือ 1) กลยุทธ์ความสามารถและความพยายามทางด้านภาษา 2) กลยุทธ์การวางแผนด้านภาษา 3) กลยุทธ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภาษา และ 4) กลยุทธ์การจดจำภาษา และผลการตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างโมเดล โครงสร้างกลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาใน จังหวัดนครราชสีมามีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่าดัชนีความกลมกลืนของโมเดล Chi-square = 733.034, df = 374, CMIN/Df = 1.9599, CFI = 0.960, TLI = 0.953 SRMR = 0.033 RMSEA = 0.033
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานและคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
เกศินี ชัยศรี. (2561). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาฝรั่งเศสของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต. วิเทศศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. ปีที่ 8, ฉบับที่ 2, หน้า 195-224
เกียรติชัย สายตำคำ. (2553). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยคริสเตียน. ปีที่ 10, ฉบับที่ 2, หน้า 122-136
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2559). นโยบายการยกระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษในสถาบันอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะกรรมการการอุดมศึกษา
ฉัตร ชูชื่น, พูนทรัพย์ จันต๊ะ, พัฒนชัย กุลจันทร์ และณัฐดนัย เขียววาท. (2562). ผลการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชันการสอนภาษาอังกฤษ เลทเซินวัน ฟอร์ คิดส์ โดยใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้. ปีที่ 7, ฉบับที่ 2, หน้า 81-95
ถิรวัฒน์ ตันทนิส. (2555). การศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษ และกลวิธีการเรียนการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. ภาษาและภาษาศาสตร์. ปีที่ 31, ฉบับที่ 1, หน้า 81-102
พรพิมล ศุขะวาที. (2560). การใช้กลยุทธ์การอ่านเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิจารณ์โดยผ่านการเรียนแบบผสมผสานของนิสิตครุศาสตร์เอกภาษาอังกฤษ. วารสารครุศาสตร์. ปีที่ 45, ฉบับที่ 2, หน้า 72-89
พระมหาวีรเดช อธิปญโญ, ธีรศักดิ์ แสนวังทอง, ณรงศักดิ์ ลุนสำโรง, พระสหัสษชัญญ์ รัตนสันติ และชัชชฎา ตรีทวีวงศ์สกุล. (2563). การพัฒนาเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้นิทานอีสปของนักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. ปีที่ 6, ฉบับที่ 10, หน้า 6032-6093
พัชรินทร์ ดวงศรี และฐรัณภรณ์ ธนานิธิกุลโรจน์. (2562). การพัฒนาทักษะการสะท้อนคิดในการสอนภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการชี้แนะทางปัญญา: กรณีศึกษานักศึกษา ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. ปีที่ 30, ฉบับที่ 2, หน้า 97-111
รัชดา เชิดสูงเนิน. (2561). แรงจูงใจและกลวิธีการเรียนภาษาของพนักงานต้อนรับส่วนหน้าของโรงแรม. วารสารสุทธิปริทัศน์. ปีที่ 32, ฉบับที่ 102, หน้า 197-210
ศรายุทธ สุภะโส และมนตรี วงษ์สะพาน. (2561). การพัฒนาหลักสูตรพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์. ปีที่ 19, ฉบับที่ 2, หน้า 35-47
สุเทพ อ่วมเจริญ, วัชรา เล่าเรียนดี และประเสริฐ มงคล. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อสร้างความรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. ปีที่ 8, ฉบับที่ 1, หน้า 28-46
เสรี ชัดแช้ม. (2547). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน. วารสารการวิจัยและวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. ปีที่ 2, ฉบับที่ 1, หน้า 15
อโนมา โรจนาพงษ์ และสิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2556). อิทธิพลของการเรียนการสอนอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ในบทความวิจัยภาษาอังกฤษที่มีต่อแรงจูงใจในการอ่าน กลวิธีการอ่าน และผลลัพธ์การอ่านของนักเรียนนายร้อยตำรวจ. วารสาร ศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. ปีที่ 5, ฉบับที่ 1, หนา้ 254-266
อรอนงค์ ชมก้อน. (2558). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษในสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์. ปีที่ 15, ฉบับที่ 2, หน้า 45-50
อาทิตย์ อินต๊ะแก้ว, องอาจ นัยพัฒน์ และอัญชลี จันทร์เสม. (2560). การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยไทย: การวิจัยแบบผสมผสานวิธีการ. วิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา. ปีที่ 15, ฉบับที่ 1, หน้า 36-53
Brown, D. H. (2000). Principle of Language Learning and Teaching (4th ed.). New York: Pearson Longman
Diamantopoulos, A. and Siguaw, A. D. (2000). Introducing LISREL: A Guide for the Uninitiated. London: Sage Publications
Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press
Green, J. M. and Oxford, R. (1995). A Closer Look at Learning Strategies, Proficiency, and Gender. TESOL Quartly. Vol. 29, No. 2, (summer), pp. 261-279
Hair Jr., J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., and Black, W. C. (1998). Multivariate Data Analysis (5th ed.). Upper Saddle River, NJ Prentice Hall.
Kaplan, D. (2000). Structural Equation Modeling: Foundations and Extensions Thousand Oaks. CA. Dage.
Lideman, R. H., Merenda, P. F., and Gold, R. Z. (1980). Introduction to Bivariate and Multivariate Analysis. Glenview, IL: Scott, Foresman and Company.
Nunan, D. (1997). Does Learner Strategy Learning Make a Difference?. Leguas Modernas. Num. 24, pp. 123-142
O’Malley, J. M. and Chamot, A. U. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston Mass: Heinle a Heinle Publishers.
Scarcella, R. and Oxford, R. (1992). The Tapestry of Language Learning: the Individual in the Communicative Classroom. Boston, MA: Heinle and Heinle.
Schumaker, R. E. and Lomax, R. G. (2004). A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling (2nd ed.). Lawrence Erbaum Associate.
Segler, T. M., Pain, H., and Sorace, A. (2002). Second Language Vocabulary Acquisition and Learning Strategies in ICALL Environments. Computer Assisted Language Learning. Vol. 15, Issue 4, pp. 409-422. DOI: 10.1076/call.15.4.409.8272
Stern, H. H. (1992). Issues and Options in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press. Steven, F. (1986). Crisis Management: Planning for the Inevitable. London: American Management Association
Thepsiri, K. and Pojanapunya, P. (2012). Remedial Students’ Attitudes Towards English Language Learning and Their Causal Attributions for Success or Failure. Humanities and Social Sciences. Vol. 29, No. 1, pp. 25-50
