Factors Effecting English Speaking Ability of Second Year English Major Students in the Faculty of Education, Rajabhat Universities in Bangkok Metropolitan Area

Authors

  • ธีราภรณ์ พลายเล็ก

Keywords:

English speaking, Rajabhat University

Abstract

This research intends to study the level of English speaking ability and the factors effecting English speaking ability of second year English major
students in the faculty of Education, Rajabhat universities in Bangkok metropolitan area. The result of the study will be utilized to develop teaching
and learning processes of speaking English and the factors effecting English speaking. The population of the study is 161 the second year students
in English major, faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University and Bansomdejchaopraya Rajabhat University. The instruments applied in data
collecting are the questionnaire and the interview. The data obtained was analyzed by the application of frequency, percentage, mean, standard deviation,
F-test and multiple regression. The study findings revealed the following : 1. Seventy-six point three nine percent of the target students have fair English speaking ability. Fifteen point five two percent of them have the excellent English speaking ability and eight point zero seven percent of them have the poor English speaking ability. 2. The factors that affected English speaking of the students were English learning strategies, habits in learning English language and their grade averages at the 0.05 level

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] นิตยา วัยโรจนวงศ์. 2543. การศึกษาปัจจัยที่มีต่อ-
ความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน
ระดับอุดมศึกษาศึกษาเฉพาะกรณี : นักศึกษาชั้นปีที่ 1
สถาบันราชภัฏสวนดุสิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาอักษร
ศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาษาศาสตร์ บัณฑิต-
วิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[2] นุชนาฎ วรยศศรี. 2544. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษา
สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพระนครใต้.
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาการ-
สอนภาษาอังกฤษ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
[3] ยุพเยาว์ เมืองหมุด และคณะ. 2548. ปัจจัยที่มีผลต่อ
ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษา
แรกเข้าระดับปริญญาตรี หลักสูตร 2 ปีต่อเนื่อง
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
วิทยาเขตพระนครศรีอยุธยา วาสุกรี. รายงานการวิจัย
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
วิทยาเขตพระนครศรีอยุธยา วาสุกรี.
[4] อัจฉรา วงศ์โสธร. 2544. การทดสอบและการประเมิน
ผลการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร:
โรงพิมพ์คุรุสภา.
[5] Gardner, R.C. 1973. Focus on Learner : Pragmatic
Perspectives for the language Teacher.
Rowley Mass : Newbury House.
[6] Gardner, R.C., and Wallace E. Lambert. 1972.
A Social Psychology and Second Language
Learning. London : Arnold Publisher Ltd.
[7] Gillette, Babara. 1987. Two Successful Language
Learners : An Introspective Approach.
Introspection in Second Language Research.
Edited by Clas Fxrch Gabriele Kasper.
Clevedon : Multiplelingual Matters Ltd.
[8] Huang-Xiao-Hua. 1985. “Chinese EFL Students’
Learning Strategies for Communication”
TESOL Quarterly. 19,1 : 167-168.
[9] Jakobovits, Loen A. 1971. Foreign Language
Learning : A Psycholinguistic Analysis of the
Issues. Rowley Mass : Newbury House.
[10] Johnson, Keith and Morrow, Keith. 1981.
Communication in the Classroom. London :
Longman.
[11] Klein, Wolfgang. 1990. Second Language
Acquisition. London : Cambridge University
Press.
[12] Millman, Jason. 1981. Handbook of Teaching
Evaluation. London : Sage Publications,
[13] Walberg, Hebbert J. 1989. The Effective
Teacher. New York : McGraw-Hill.

Published

2019-08-30

How to Cite

พลายเล็ก ธ. (2019). Factors Effecting English Speaking Ability of Second Year English Major Students in the Faculty of Education, Rajabhat Universities in Bangkok Metropolitan Area. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 3(1), 52. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/irdssru/article/view/212735