การพัฒนารูปแบบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

บทคัดย่อ

การการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์สาหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา โดยสร้างรูปแบบการสอนจากข้อมูลพื้นฐาน เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และผู้วิจัยได้นารูปแบบการสอนที่พัฒนาข้้นไปทดลองชช้กับนักเรียนระดับมัธยมศ้กษาชั้นปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศ้กษา 2554จานวน 37 คน ที่ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ชช้ชนการวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) แบบทดสอบวัดความรู้ และ 5) แบบตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ สถิติที่ชช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้า (Repeated - measures ANOVA) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นเผชิญปัญหา 2) ขั้นพัฒนาความคิด 3) ขั้นระดมคิดกลุ่มย่อย 4) ขั้นอภิปรายกลุ่มชหญ่ 5) ขั้นสรุปและประเมินผล และ 6) ขั้นส่งเสริมชห้คงทนและถ่ายโอนการเรียนรู้
2. ผลการเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างกับเกณฑ์ที่กาหนดร้อยละ 80 พบว่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนดคิดเป็นร้อยละ 94.95 ด้านการเปรียบเทียบคะแนนวัดพัฒนาการทางการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (P < .001) และมีความแตกต่างกันเป็นรายคู่ อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ( P < .001) และทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง สูงกว่าก่อนชช้รูปแบบการสอน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05