Effects of Supervisor Support and Trait Competitiveness via Self-Efficacyand Effort on Job Satisfaction and Performance of Teachers in Private Schools of Thailand


  • พิมพ์ประภา อมรกิจภิญโญ
  • ธนีนาฏ ณ สุนทร


Supervisor Support, Trait Competitiveness, Effort, Job Satisfaction and Performance


The purposes of this research were to 1) to compare the averages of job satisfaction and performance between teacher with difference background 2) to development and validate the causal model of job satisfaction and performance in the private school and 3) to study the effects of supervisor support, trait competitiveness, self-efficacy and effort on job satisfaction and performance. The research sample consisted of 1,000 teacher, multi stage randomly selected from the private higher educations in Thailand. The research instruments were questionnaires. Data analysis were comparison mean analysis,analysis of variance, multiple regression and the model validation analysis using statistictical program.The research findings were : 1) The teacher with difference background had no statistically different means of job satisfaction and had statistically different means of performance at .05 level. 2) The validation of the causal model of job satisfaction and performance indicated that the model was fit to the empirical data(χ 2 = 98.877, df = 78, p = .055, GFI = .985, AGFI = .977, RMR =.032). The variables in the causal model could explain59.0and69.4 percents ofvariance in job satisfaction and performance, respectively. And 3) Supervisor support had the highest direct effect on job satisfaction (direct effect size = .621**). Self-Efficacy had the highest direct effect onperformance (direct effect size =.554**). Trait Competitiveness had the highest indirect effect onperformance (indirect effect size = .371**).


Download data is not yet available.


[1] สานักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. 2551. คาแถลง
นายกรัฐมนตรีแถลงต่อรัฐสภาวันจันทร์ที่ 29 ธันวาคม
2551. กรุงเทพมหานคร: สานักเลขาธิการ
[2] สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
2554. ระบบสารสนเทศเพื่อการบริการ.
[Accessed on June 20, 2011] Available from :http://www.opec.go.th
[3] สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. 2553. สภาวะ
การศึกษาไทยปี 2551/2552 บทบาทการศึกษากับ
กรุงเทพมหานคร: วี.ที. ซีคอมมิวเคชั่น.
[4] Gibson, J. A., Grey, I. M. and Hastings, R. P.
2009. Supervisor support as a predictor of
Burnout and Therapeutic Self-Efficacy in
Therapists Working in ABA School. Journal
Autism Dev Disord39: 1024-1030.
[5] Karatepe, O. M. and Olugbade, O. A. 2009.
The effects of job and personal resources on
hotel employees’ work engagement.
International Journal of Hospitality
Management 28: 504-512.
[6] บดี ตรีสุคนธ์.2553. 8 ประการที่หัวหน้าควรทาและ
ไม่ควรทา. [Accessed on February 10, 2011]
Available from: http://www.sbdc.co.th
[7] Karatepe, O. M., Uludag, O., Menevis, I.,
Hadzimehmedagic, L. and Badder,L. 2006.
The Effect of selected individual
characteristics on frontline employee
performance and Job satisfaction. Tourism
Management 27: 547-560.
[8] ภานุวัฒน์ เบ็ญเราะมาน. 2552. โอกาสและการ
เติบโตในภาวะเศรษฐกิจขาลง. กรุงเทพธุรกิจ 17
กันยายาน 2552
[9] Griffin, M. A., Patterson, M. G. and West,
M. A. 2001. Job satisfaction and teamwork:
the role of supervisor support. Journal of
Organizational Behavior 22: 537-550.
[10] Joreskog,K. G. and Saban, D. 1996. LISREL 8:
User’s Reference Guide. IL: Scientific
Software International, Inc.
[11] คุรุสภา. 2555. จรรยาบรรณครู. [Accessed on March 1, 2013] Available from: http://www.ksp.or.th/ksp2009/
[12] ไตรธรเศรษฐีธร. 2543. การศึกษาความพึงพอใจใน การปฏิบัติงานของโรงเรียนเอกชนระดับ
ประถมศึกษา เขตการศึกษา 6.
ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา
[13] จุฬามาศเฉย่อง. 2544. การศึกษาการจัดสวัสดิการ
สาขาการศึกษาเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ คณะ
[14] ผาสุกสุมามาลย์กุล. 2550. การศึกษาปัจจัยที่ส่งผล
เอกชน กรุงเทพมหานคร.
ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา
[15] Kerlinger, F. N. and Lee, H. B. 2000.
Foundations of behavioral research.4th ed. Holt, New York: Harcourt College.
[16] Chang, S. C. and Lee, M. S. 2007. A study
on relationship among leadership,
organizational culture, the operation of
learning organization and employees' job
satisfaction. The Learning Organization 14
(2): 155-185.
[17] Peltier, J. W., Schibrowsky, J. A. and Nill, A.
2012. A Hierarchical Model of the Internal
Relationship Marketing Approach to Nurse
Satisfaction and Loyalty.European Journal of
Marketing 47 (5) (Date online 17/6/2012).
[18] Crow, M. S., Lee, C,B. and Joo, J. J. 2012.
Organizational justice and organizational
commitment among South Korean police
officers: An investigation of job satisfaction
as a mediator. Policing: An International
Journal of Police Strategies & Management
35 (2) : 402-423.
[19] Bamber,E. M., Iyer, V. 2009. The effect of
auditing firms' tone at the top on
auditors'job autonomy, organizational-
professional conflict, and job satisfaction.
International Journal of Accounting and
Information Management 17 (2) : 136-150.
[20] Leach-Lopez, M. A., Stammerjohan, W. W.
and McNair, F. M. 2008. Effects of
budgetaryparticipation conflict on job
performance of Mexican and US managers.
Advances in Accounting, incorporating
Advances in International Accounting 24:
[21] Wang, G. and Netemeyer, R. G. 2002. The
Effects of Job Autonomy, Customer
Demandingness, and Trait Competitiveness
on Salesperson Learning, Self-Efficacy, and Performance. Journal of the Academy of Marketing Science Summer 30 (3): 217-228.



How to Cite

อมรกิจภิญโญ พ., & ณ สุนทร ธ. (2019). Effects of Supervisor Support and Trait Competitiveness via Self-Efficacyand Effort on Job Satisfaction and Performance of Teachers in Private Schools of Thailand. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 5(1), 183. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/irdssru/article/view/214335