การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
DOI:
https://doi.org/10.53848/irdssru.v12i2.248717คำสำคัญ:
กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง, แบบฝึกทักษะการเขียน, ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง และ 3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบางซ้ายวิทยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จำนวน 30 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม ที่มีห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ t-test E1/E2 และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) พบว่า ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะฯ ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ 87.33/83.75 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ 80/80 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะฯ ที่พัฒนาขึ้น ชี้ได้ว่า ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะฯ ที่พัฒนาขึ้น มีค่าเท่ากับ 0.6279 สูงกว่าเกณฑ์ 0.50 แสดงว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการเรียนรู้และมีทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเพิ่มขึ้น 0.6279 หรือคิดเป็นร้อยละ 62.79
References
Jintana Tongrueng. (2551). Classroom Action Research for Enhancement of Creative English Writing Abilities of Mathayom Suksa 5 Students at Sacred Heart College, Chiang Mai Province. Master of Education Thesis (Research and Statistics in Education), Chiang Mai University.
NunNaphat Jomhongphiphat. (2552). Development of English Reading Comprehension Practice Kit for Prathomsuksa 5 students. Master of Education Thesis in Education and teaching (Primary Education), Ubon Ratchathani Rajabhat University.
Paphatsorn Tumkaew (2551). The results of using the English writing practice from control to independent writing for Prathomsuksa 4 students. Master's thesis in Curriculum and Instruction, Songkhla Rajabhat University.
Pasanee Sirabut. (2555). The Development of English Writing Packages in Foreign language Strand for Mathayom Suksa III Students. Master of Education Thesis in Education and Teaching (Secondary Education), Ubon Ratchathani Rajabhat University.
Pitchayapa Kalong. (2559). The Development of English Writing Competency of Thai EFL Students by Using Peer Review. VACANA Journal of Language and Linguistics.4(1) (January – June 2559): 38-70.
Montanagorn Charenrarsa. (2552). The Development of the Creative Writing Skills Package for Sixth Grade Students. Master of Education in Curriculum and Instruction, Silpakorn University.
Bang sai Wittaya School (2561). School Self-assessment report for the year 2561. Phra Nakhon Si Ayutthaya: Bang Sai Wittaya School.
Sasina Ounmuang. (2559). Development English Writing Skill by Using writing practice exercises for students in Mathayom Suksa 2 Bansar School. Independent study Master's Degree in English, University of Phayao.
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2561). Summary of the National Basic Educational Test (O-NET). Retrieved Online From http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2561.pdf.
Suchitra Singhakan. (2555). Learning techniques for developing English writing skills. STOU Education Journal, 5 (1).
Supenphan Lapkosa. (2553). Development of English Writing Skills Using the Learning Activity Focus on performance Mathayom Suksa 4. Master of Education in Curriculum and teaching, Mahasarakham University.
Arrachanida Wankong. (2559). English teaching in the 21st century. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University. 7(2) (July - December 2016): 303-314.
Griffin, C. (1983). Curriculum Theory in Adult Lifelong Education. London: Crom Helm.
Grow, G. (1991). Teaching Learners to be self-directed. Adult Education Quarterly, 41(3):125-149.
Knowles, M.S. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
