การบริหารและการจัดการการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนบ้านปางขอน
คำสำคัญ:
-บทคัดย่อ
การศึกษาอิสระครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารและการจัดการการเรียน การสอนสำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านปางขอน 2) เพื่อศึกษาเหตุปัจจัยสำคัญในการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนบ้านปางขอน 3) เพื่อศึกษาสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนบ้านปางขอน 4) เพื่อสร้างแนวทางการบริหารและการจัดการการจัดการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนบ้านปางขอน ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 1 คน ครูผู้สอนเด็กพิเศษเรียนร่วม 9 คน และคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ 9 คน และกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้เรียน 7 คน ผู้ปกครอง 7 คน ชุมชน 10 คน และ รวมประชากรและกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ Google form เพื่อสรุปค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และการสนทนากลุ่มย่อย (Small Group Discussion) โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาสำคัญ (Content Analysis) ในสร้างแนวทางการบริหารและการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วมของโรงเรียนบ้านปางขอน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารและการจัดการการจัดการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนบ้านปางขอนมีระดับคุณภาพในภาพรวม 1)ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตรระดับสถานศึกษา ระดับห้องเรียน และระดับบทเรียนมีการปฏิบัติที่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเยี่ยม 2)ด้านการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการการเรียนการสอนสำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม ภาพรวมมีการปฏิบัติที่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเยี่ยม 2. เหตุปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตร มี 2 ด้าน คือ 1) เหตุปัจจัยสนับสนุน คือ สถานศึกษามีการวางแผนพัฒนาบุคลากรทั้งผู้บริหาร ครูและบุคลากรที่เกี่ยวกับการใช้หลักสูตร การนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบตามแผนที่วางไว้โดยกำหนดเป็นปฏิทินตลอดปี 2)เหตุปัจจัยที่ฉุดรั้ง คือ การมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชนในการวางแผนการจัดหลักสูตรสถานศึกษา และการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการนำเสนอหรือเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ 3. สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตรสถานศึกษา มี 2 ด้าน คือ 1)สภาพที่พึงประสงค์ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตร 3 ระดับ ได้แก่ ระดับสถานศึกษา ระดับห้องเรียนและระดับบทเรียน 2)สภาพที่พึงประสงค์การมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ 4. แนวทางการบริหารและการจัดการการเรียนการสอน ในการปรับใช้หลักสูตรสถานศึกษาสำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม ประกอบด้วย 1) ควรดำเนินการจัดการวางแผนการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน 2) ควรจัดทำสื่ออุปกรณ์การสอนเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน ซึ่งสื่อและอุปกรณ์ดังกล่าวสามารถสนองความรู้ และทักษะในเนื้อหาสาระของหลักสูตรได้อย่างชัดเจน 3) ควรสนับสนุนงบประมาณทรัพยากร อย่างเพียงพอสำหรับการพัฒนาครูและบุคลากรและจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ช่วยส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ 4) กำกับติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนฝึกทักษะกระบวนการคิด จากการจัดการการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การฝึกปฏิบัติและการประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวัน 5) จัดให้มีการประเมินหลักสูตรของสถานศึกษา เพื่อนำปัญหาที่เกิดขึ้นจากการนำหลักสูตรไปใช้มาปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรการศึกษาต่อไป
เอกสารอ้างอิง
เปรื่อง จันดา. (2549). นโยบาย หลักสูตรการศึกษา และการอบรมกล่อมเกลาทางการเมือง ศึกษากรณีวิเคราะห์แบบเรียนสังคมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา พ.ศ.2520-254. เพชรบูรณ์:
ศรศักดิ์ บัวผัด. (2554). การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนต้นแบบและโรงเรียนพร้อมใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต 2. (การศึกษาอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชีงราย. เชียงราย.มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.
สมทรง เพ็งโสภา. (2550). ศึกษาสภาพการใช้หลักสูตรสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 2. (การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ขอนแก่น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต1. ระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2560, จาก http://202.29.172.121/specialbasic/home.php?p=home
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). แนวปฏิบัติงานการจัดการศึกษาสถานศึกษานิติบุคคล ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ.
