แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาเรียนร่วมของหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอน ปลาย (ทวิศึกษา) วิทยาลัยเทคนิคน่าน ที่สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0

บทคัดย่อ

การศึกษาเรื่อง แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาเรียนร่วมของหลักสูตรอาชีวศึกษาและ มัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) วิทยาลัยเทคนิคน่าน ที่สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 มีวัตถุประสงค์ เพื่อเสนอแนวทางการบริหารและการจัดการหลักสูตรการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) วิทยาลัยเทคนิคน่าน มีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหาร 3 คน หัวหน้างานบริหารหลักสูตร 1 คน ครูผู้สอน 9 คน ผู้เรียน 4 คน ผู้ปกครอง 4 คน คณะกรรมการสถานศึกษา 9 คน ทั้งหมด 30 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า แนวทางในการบริหารและการจัดการหลักสูตร การศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) วิทยาลัยเทคนิคน่าน มีดังนี้ 1. ด้านการวางแผนการใช้หลักสูตร วางแผนการวิเคราะห์หลักสูตรให้สอดคล้องกับการเรียน ทวิศึกษา กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร โดยวางแผนวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและความต้องการของผู้เรียน ชุมชนและท้องถิ่น ให้ทันต่อเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงไป วางแผนการจัดโครงสร้างหลักสูตร วางแผนจัดทำข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ และวางแผนการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ 2. ด้านการนำหลักสูตรไปใช้จัดประชุมชี้แจงเกี่ยวกับหลักสูตร นำหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับทักษะวิชาชีพ มาจัดการเรียนการสอน ตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละตัวชี้วัดโดยเน้นให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติให้ผู้เรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยี และผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด 3. ด้านการสนับสนุนการใช้หลักสูตร ส่งเสริมให้มีการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ มาใช้กับกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากขึ้น สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ความรู้ความชำนาญด้าน ICT และส่งเสริมสนับสนุนให้มีการนำเสนอหรือเผยแพร่ผลงานของนักเรียน/นักศึกษา เพื่อถ่ายทอดผลการใช้หลักสูตรให้กับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบ 4. ด้านการตรวจสอบนิเทศ กำกับ ติดตามการใช้หลักสูตร กำหนดนโยบาย กรอบแนวคิด ทิศทาง เกณฑ์การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ กำกับติดตาม นิเทศ ตามสภาพความเป็นจริง โดยร่วมกันทั้งด้านฝ่ายบริหารวิชาการทั้งมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา กำกับติดตามผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เทียบกับมาตรฐานของสำนักพัฒนาฝีมือแรงงานแห่งชาติ และกำกับติดตามนักเรียนที่จบแล้วและเข้าทำงานตามสถานประกอบการได้ 5. ด้านการประเมินผลและปรับปรุงการใช้หลักสูตร เครื่องมือที่ใช้ต้องมีเหมาะสมและหลากหลาย ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน ว่าเกิดทักษะทางวิชาชีพตรงกับการเรียน สามารถพัฒนาคุณภาพชีวิต สร้างรายได้หรือไม่ พัฒนานวัตกรรมมีความคิดสิ่งใหม่ ๆ ใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ ประเมินโดยการสอบมาตรฐานวิชาชีพผ่านกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน ประเมินอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ