ถอดบทเรียนการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญ กรณีศึกษา : โรงเรียนวัดหมื่น พุทธวิทยา

บทคัดย่อ

การศึกษาอิสระครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษา 2) ศึกษาเหตุปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อคุณภาพของการบริหารจัดการการศึกษา 3) กำหนดภาพอนาคตของการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษาของโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา 4) เสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้นในการบริหารจัดการการศึกษาโรงเรียนวัดหมื่นพุทธให้บรรลุตามภาพอนาคตที่พึงประสงค์ แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ข้อมูลปฐมภูมิ มาจาก ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้างาน คณะกรรมการสถานศึกษา และครู ข้อมูลทุติยภูมิได้แก่ ศึกษาจากเอกสารข้อมูลของสถานศึกษาตั้งแต่ปีการศึกษา 2556 มาจนถึงปัจจุบัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็น แบบบันทึกการวิเคราะห์เอกสาร แบบสอบถามความพึงพอใจ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การวิเคราะห์ค่าร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา สังเคราะห์(Content Analysis)สรุปเป็นความเรียง ผลการวิจัยพบว่า 1. โดยภาพรวมของคุณภาพของการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับ ดี โดยภาพรวมผู้บริหารสถานศึกษา มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ระบบประกันคุณภาพการบริหารจัดการการศึกษา มีการจัดระบบการบริการ 5 ด้าน การวิจัยและพัฒนาเมื่อพิจารณา จากการศึกษาพบว่าตั้งแต่ปีการศึกษา2556 – 2558 ไม่มีการวิจัยในเรื่องการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษา แต่พบการวิจัยโครงการพัฒนาพัฒนาศักยภาพผู้บริหารและบุคลากร โครงการพัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และจากการวิเคราะห์พบว่าครูมีการทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับนักเรียน 2. ผลการศึกษาพบว่าเหตุปัจจัยสำคัญประกอบด้วย ปัจจัยที่สนับสนุน และปัจจัยที่ฉุดรั้ง ดังนี้ ด้านการทางาน เน้นการมีส่วนรวมของทุกฝ่าย มีทัศนคติที่ดี มีการบรรจุงาน/เงิน/โครงการ/กิจกรรมลงในแผนงาน ยึดตามแนวทางการบริหารจัดการการศึกษา วิธีการดาเนินงานมีความเหมาะสม ผู้บริหารให้การสนับสนุน ครูใส่ใจผู้เรียน ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โครงการ/กิจกรรมมุ่งพัฒนาทักษะผู้เรียน มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน กำหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจน กระบวนการบริหารงานตาม PDCA มีการกำกับติดตาม ดำเนินงาน 5 ด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมบุคลากรเข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ อบรม เข้าร่วมโครงการที่เกี่ยวข้อง มีการวิจัยในชั้นเรียน ส่วนเหตุปัจจัยที่ฉุดรั้ง ได้แก่ คนขาดแรงจูงใจ โยกย้ายบ่อย และมีไม่เพียงพอ ขาดความรู้ความเข้าใจในกระบวนการปฏิบัติงาน ขาดวัสดุ อุปกรณ์ในการดำเนินงาน วิธีการจัดการกับข้อมูลขาดความทันสมัย เงินมีไม่เพียงพอ และบางครั้งใช้ไม่ตรงตามแผน ขาดความเข้มงวดในการกำกับติดตาม การวัดผล สถานศึกษาตั้งอยู่บนพื้นที่เสี่ยงแผ่นดินไหว มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม หลายชาติพันธุ์ ปัญหาด้านการติดต่อสื่อสารกับเครือข่ายในชุมชน เวลาในการปฏิบัติงานมีจำกัด และขาดการวิจัยที่เกี่ยวกับการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษา 3. ภาพอนาคตการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษา ปีการศึกษา 2560–2561 ประกอบด้วย ด้านคุณภาพ ด้านความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง ด้านกระบวนการภายใน ด้านการเรียนรู้และการเจริญเติบโต ในการวางทิศทางของการบริหารจัดการให้สอดคล้องกับความหลากหลายของชาติพันธุ์ของนักเรียน โดยใช้กระบวนการบริหารจัดการ“POSDCORB 4. แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้นในการบริหารเพื่อพัฒนาจัดการการศึกษาให้บรรลุตามภาพอนาคตที่พึงประสงค์ ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพนักเรียนสู่มาตรฐานแห่งชาติ สนับสนุนด้านคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพครูสู่มืออาชีพ สนับสนุนด้านความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพองค์กรให้มีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานแห่งชาติ จะเห็นได้ว่ายุทธศาสตร์ที่กำหนดขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขเหตุปัจจัยที่ฉุดรั้งและส่งเสริมในส่วนที่เป็นปัจจัยที่สนับสนุน