Curriculum Management Strategy for Science and Technology Learning Group of Rajaprajanugroh 30 School, Chiang Mai Province In the covid-19 Pandemic, It is Consistent with Education 4.0

Authors

  • ์Natchaya Rujirapong มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
  • Prawet Wetcha Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University.
  • Suwadee Ouppinjai Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University.

Keywords:

Strategies Develop, Curriculum Management, The covid-19 Pandemic Situation, Education 4.0

Abstract

                   The purpose of this study was to develop a curriculum management strategy for the science and technology learning group of Rajaprajanukroh 30 School, Chiang Mai Province, In the covid-19 pandemic that is consistent with education 4.0. participatory action planning methods were used. The informants were 2 school administrators, 2 science subject teachers, 3 curriculum committees, and 1 basic education committee. From the study, it was found that curriculum management strategies needed to be assessed. situation Setting vision, mission, objectives, strategic issues and project planning Three strategic issues have been identified, which are 1. Learner Quality 2. Management Process and Curriculum Management 3. Instructional Management 4.0 this leads to the formulation of the project plans of the four strategies as follows: 1. Promote the potential of learners to have achievements in learning and have desirable characteristics. cherish their ethnicity, have good values for coexistence as
a group. 2. Develop a management system curricula. and has an effective supervision, supervision, and monitoring system on the online network 3. Develop participation learning subject groups To be in accordance with the context of the community 4. Develop personnel in the use of technology for teaching and learning. Use foreign languages for communication in line with Education 4.0

Author Biographies

์Natchaya Rujirapong, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย

Master of Education (Educational Administration) Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University. (2020)

Prawet Wetcha, Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University.

Associate Professor in Master of Education (Educational Administration) Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University. (Advisor)

Suwadee Ouppinjai, Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University.

Assistan Professor in Master of Education (Educational Administration) Faculty of Education. Chiang Rai Rajabhat University. (Co Advisor)

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: บริษัทสยามสปอรต์ซินดิเค จำกัด.

กาญจนา ศิริวงศ์. (2552). การบริหารเชิงกลยุทธ์ในโรงเรียนเถินวิทยา อำเภอเถิน จังหวัดลำปาง. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

กุณฑลี บริรักษ์สันติกุล. (2558). การพัฒนากระบวนการสร้างเสริมความสามารถของครูในการออกแบบการเรียนการสอนสำหรับเด็กในระยะเชื่อมต่อจากระดับอนุบาลสู่ระดับประถมศึกษาตามแนวคิดกลุ่มศึกษาทั้งคณะและแนวคิดการชี้แนะทางปัญญา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จำเนียร ชุณหโสภาค. (2559). กลยุทธ์การส่งเสริมให้มีการสร้างงานวิจัยเพื่อการนำไปใช้ประโยชน์ของมหาวิทยาลัยรามคำแหง. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

เฉลิมชัย เลี้ยงสกุล. (2563). การศึกษาในยุค COVID-19. บทความทางวิชาการ. วิทยาลัยเสนาธิการทหาร.

ประเวศ เวชชะ. (2563). เอกสารคำสอน การบริหารหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. 2562 : 575.

พรชัย เจดามาน. (2563). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. สืบค้นเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน 2564. จาก http://www.oknation.net/blog/jedaman/2013/03/29/entry-1.

พิมพ์พธู สุตานันต์. (2561). กลยุทธ์การบริหารหลักสูตรแบบบูรณาการเพื่อส่งเสริมทักษะการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้กลยุทธ์การบริหารหลักสูตรแบบบูรณาการ เพื่อส่งเสริมทักษะการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 30 จังหวัดเชียงใหม่ (2563). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 30 จังหวัดเชียงใหม่ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 30 จังหวัดเชียงใหม่.

Downloads

Published

2022-12-17

Issue

Section

บทความวิจัย