Guidelines of Active Learning Management Ability Development by Using Professional Learning Community of Teachers of Phanpasoksawad School, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
Learning Management Ability, Active Learning Management, Professional Learning CommunityAbstract
The purposes of the study were to evaluate the learning management abilities and to study the guidelines of active learning management ability development by using professional learning community of teachers of Phanpasoksawad School, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 2. The population used in this study were 41 administrators and teachers of Phanpasoksawad School and 7 experts. The instruments used in the study were the questionnaire and the semi-structured interview. The statistics used in the study were frequency, percentage, mean and standard deviation. The findings were as follows:
- Assessment results of proactive learning management competency using professional learning community process of teachers at Phanpasoksawad School, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 2 found that the overall level was at a high level.
- The guidelines of active learning management ability development by using professional learning community of teachers of Phanpasoksawad School, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 2 were learner development and research, personal and professional development, instructions and teaching aids usage, learning design, classroom management, and learning outcome assessment and evaluation.
References
เข็มทอง ศิริแสงเลิศ. (2561). “การพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21”. เอกสารการสอนชุดวิชา 23728 นวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ปองทิพย์ เทพอารีย์. (2557). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับครูประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและพัฒนาหลักสูตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพมหานคร.
ปฐมพร ธัมมาภิรัตตระกูล. (2565). คุรุสภากำหนดแนวทางการดำเนินการ PLC ไว้ 3 ขั้นตอน. สืบค้นจาก http://patomporn2523.blogspot.com/2019/08/plc-3-1.html สืบค้นเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม 2565.
ประเสริฐ ศรสาลี และคณะ. (2565). คุรุสภา : PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community). สืบค้นจาก https://sites.google.com/a/esdc.go.th/kpt1-plc/home/plc1 สืบค้นเมื่อวันที่ 24 ธันวาคม 2565.
ภัทรวดี จำใบรัตน์. (2563). การพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมความสามารถจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสวี (บ้านนาโพธิ์) จังหวัดชุมพร. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. สุราษฎร์ธานี.
มินตรา ลายสนิทเสรีกุล และปิยพงษ์ สุเมตติกุล. (2557). “กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจบูรพากรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา (Online Journal of Education : OJED). 9(3), 392-406.
วิราวรรณ์ เพ็ชรนาวา. (2563). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตวิภาวดี กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.
วิทวัส ดวงภุมเมศ และวารีรัตน์ แก้วอุไร. (2560). “การจัดการเรียนรู้ในยุคไทยแลนด์ 4.0 ด้วยการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น”. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 11(2), 1-13.
วิชัย แหวนเพชร. (2554). ครูยุคใหม่กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สภาคณาจารย์และข้าราชการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ศราวุธ แวงธิสาร. (2562). การพัฒนาแนวทางพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม. นครพนม.
ศักดิ์นรินทร์ นิลรัตน์ศิริกุล. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก : กรณีศึกษาสหวิทยาเขตสตึก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 32. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
สถาพร พฤฑฒิกุล. (2555). “คุณภาพผู้เรียน เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ (Quality of Students Derived from Active Learning Process)”. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา. 6(2), 1-13.
สุรัตนา เครือชาลี. (2562). สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และแนวทางการพัฒนาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม. นครพนม.
สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2561). หน่วยที่ 6 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการพัฒนาการศึกษาในประมวลสาระชุดวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2556). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร : สำนักงานฯ.
Asia Society. (2011). Improving Teacher Quality Around the World: The International Summit on the Teaching Profession. New York: Asia Society.
Bonwell, C.C. and Eison, A.J. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Washington, D.C.: George Washington University.
The National Institute of Education (NIE). (2009). “Graduated Teacher Competencies Framework: GTCF,” in Nanyang Bulletin AY 2008-2009: GRADUATE. p. 56-59. Nanyang: Nanyang Technological University.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Education Academic Chiang Rai Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
