การศึกษาปัญหาและความต้องการ การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ของ โรงเรียนบ้านไม้ตะเคียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
คำสำคัญ:
ปัญหาและความต้องการ , การพัฒนาพัฒนาครู , ด้านการจัดการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาในการการจัดการเรียนรู้ของครู และ 2) ศึกษาความต้องการในการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านไม้ตะเคียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 กลุ่มผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วยผู้บริหารและครู จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้แบบบันทึกการประชุมระดมสมอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา จัดหมวดหมู่แล้วนำมาหาความถี่ ร้อยละ จัดเรียงลำดับ ผลการศึกษาพบว่า 1) ปัญหาที่พบมากสุด คือ ด้านการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ ซึ่งครูไม่สามารถจัดบรรยากาศในชั้นเรียนได้หลากหลายและเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน รองลงมาคือ ด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร ปัญหาที่พบน้อยที่สุดคือ ครูขาดทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนาพฤติกรรมผู้เรียน 2) ความต้องการในการพัฒนาครู พบว่า ครูต้องการให้มีการส่งเสริมพัฒนาต้องการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรรายวิชาให้มีความสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และพัฒนาทักษะการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยวิธีการอบรม ศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้นอกจากนี้ ยังต้องการการสนับสนุนจากผู้บริหารในการพัฒนาตนเองตามความสนใจ และแนวทางที่ชัดเจนในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักงาน ก.ค.ศ.
ชญาภา วัฒนพงศ์. (2563). การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). วารสารวิจัยทางการศึกษา, 12(2), 78-92.
นัฐธาอร สมเดช,บุณฑริกา บูลภักดิ์, และจุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2566). การวิเคราะห์องค์ประกอบของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยวิชาการ, 22(2), 45–60.
พระมหาสุวัฒน์ กิตฺติเมธี (คงยืน), & สมควร นามสีฐาน. (2565). บทบาทครูในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุข. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(3), 581–592.
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, 4(1), 1-12.
โรงเรียนบ้านไม้ตะเคียน. (2565). รายงานการประเมินตนเอง Self Assessment Report: SAR โรงเรียนบ้านไม้ตะเคียน ปีการศึกษา 2565. ลำพูน: โรงเรียนบ้านไม้ตะเคียน.
วราภรณ์ ศรีสุวรรณ์. (2563). แนวทางการพัฒนาการใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนบ้านนาอ้อม. วารสารวิทยาจารย์, 42(3), 123–140.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2561). การส่งเสริมกระบวนการ PLC ให้มีประสิทธิผล. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เข้าถึงได้จาก http://surl.li/vfyrnn.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ). (2560). หลักเกณฑ์และวิธีการให้ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครูมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ (เล่มที่ หนังสือสำนักงานที่ ก.ค.ศ. ที่ ศธ. 0206.3/ว 21 ลงวันที่ 5 กรกฎาคม 2560). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2561). หลักเกณฑ์และวิธีการให้ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครูมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ . กรุงเทพฯ : สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 ฉบับปรับปรุง ปี 2567 . ลำพูน: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำเนา หมื่นแจ่ม,สายฝน แสนใจพรม, และวชิรา เครือคำอ้าย (2560). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ: กรณีศึกษาโรงเรียนแม่ตะไคร้ อำเภอแม่ออน จังหวัดเชียงใหม่. สารอาศรมวัฒนธรรมวลัยลักษณ์, 17(2), 149-165.
อัจฉริยะ ทองพิมล. (2566). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วารสารศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 3(1), 339–351.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
