ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์โควิด-19 ของนักเรียนระดับมัธยม  ในอำเภอแกลง จังหวัดระยอง

Prasert  Kaedmongkhon; Pichet  Udomsamak; Jantana  Ridsomboon

Authors

Prasert Kaedmongkhon Bachelor's degree of Business Administration, Faculty of Social Technology Rajamangala University of Technology Tawan-ok Chanthaburi Campus
Pichet Udomsamak Faculty of Social Technology Rajamangala University of Technology, Tawan-ok Chanthaburi Campus
Jantana Ridsomboon Faculty of Social Technology Rajamangala University of Technology, Tawan-ok Chanthaburi Campus

Keywords:

Under The COVID-19 Situation, Adaptation, Online Learning

Abstract

This research aims to compare personal factors with behavioral adaptation to online learning, to study the influence of online learning behavior on student adaptation under COVID-19 situation, to study the influence of anxiety and online learning on student adaptation. The research sample consisted of high school students in Klaeng District, Rayong Province, by quota sampling and a sample of 320 people. Data were collected by using a questionnaire tool and using statistical software packages to analyze the data, percentage, standard deviation, frequency, one-way ANOVA, and multiple regression. The findings showed that: different gender and Internet access from accommodation had no different effects on adaptation to online learning under
the COVID-19 situation, different class levels and personal computers had different effects on adaptation to online learning under the COVID-19 situation, behavior of online learning in the process of knowledge creation and implementation had the greatest influence on adaptation to online learning under the COVID-19 situation, and anxiety about online learning in the online learning environment has the greatest influence on students' adaptation under the COVID-19 situation.

References

กนกพร กังวาลสงค์. (2564). ทิศทางการปรับตัวของการศึกษาในยุค New Normal. สืบค้นจาก https://www.ets.kmutt.ac.th/post/new-normal-in-thai-education

กรรณิการ์ แสนสุภา และคณะ. (2563). การปรับตัวของนักศึกษาในสถานการณ์โควิด-19. วารสาร มจร. มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 6(2), 79-92.

ณัฐปคัลภ์ แซ่เอี้ย. (2564). พฤติกรรมการตั้งใจเรียนออนไลน์ในสถานการณ์โควิด-19 ของนักศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร พระราชวังสนามจันทร์. (การวิจัยรายบุคคลปริญญาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์, นครปฐม.

นรรัชต์ ฝันเชียร. (2562). 7 กลุยทธ์ที่ช่วยสร้างชั้นเรียนที่มีคุณภาพ. สืบค้นจาก https://www.trueplookpanya.com/education/content/73708/-teaarttea-teaart-teamet

นันทิชา บุญละเอียด. (2554). การปรับตัวของนิสิตระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. (ปัญหาพิเศษปริญญาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.

มาลีวัล เลิศสาครศิริ และ คณะ. (2564). พฤติกรรมการเรียนของนักศึกษาพยาบาลต่อการเรียนแบบออนไลน์ ช่วงสถานการณ์โควิด-19. วารสารการพยาบาลและการศึกษากองส่งเสริมวิชาการและคุณภาพการศึกษาสถาบันพระบรมราชชนก, 14(1), 33-47.

เมธาวี จำเนียร และ กรกฎ จำเนียร. (2561). ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมของนักเรียน จังหวัดนครศรีธรรมราช ในการใช้สื่อออนไลน์ในการเรียน. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 12(2), 188-95.

เมธาสิทธิ์ ธัญรัตนศรีสกุล และคณะ. (2564). การประเมินการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 กรณีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราชินีบูรณะ โดยใช้การประเมินแบบเร่งด่วน. ศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 4(2), 30-45.

วิทยา วาโย และคณะ. (2563). การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9: วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม, 14(34), 285-298.

วิทัศน์ ฝักเจริญผล และคณะ. (2563). ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์ระบาดไวรัส Covid-19. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 4(1), 44-61.

สุขนิษฐ์ สังขสูตร และ จอมเดช ตรีเมฆ. (2564). การศึกษาความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ในสถานการณ์การระบาด ของโรคติดเชื้อโควิด-19 ของมหาวิทยาลัยรังสิต. ใน เอกสารสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ประจําปี 2564 (น. 1-12). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยรังสิต.

Borkovec, T.D., Ray, W. J. & Stöber, J. (1998). Worry: A cognitive phenomenon intimately linked to affective, physiological, and interpersonal behavioral processes. Cognitive Therapy and Research, 22(6), 561-576.

Moawad, R. A. (2020). Online learning during the COVID-19 pandemic and academic stress in university students. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(1), 100-107.

Rogers, C. R. (1967). Client-centered therapy. Boston: Houghton-Mifflin.

Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. and Lushene, R. E. (1970). Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self Evaluation Questionnaire). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

World Health Organization. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) questions and answers. Retrieved from https://www.who.int/thailand/emergencies/novelcoronavirus-2019/q-a-on-covid-19

Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd Edition). New York: Harper and Row.