ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการและปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการเพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลสมการโครงสร้างปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการกับข้อมูลเชิงประจักษ์และเพื่อศึกษาอิทธิพลทางตรง อิทธิพลทางอ้อม และอิทธิพลรวม ของปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัย พบว่า
1. ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ และปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และทุกปัจจัยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
2. โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์
3. ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีดังนี้ (1) อิทธิพลทางตรง มี 2 ปัจจัย คือภาวะผู้นำทางวิชาการการจัดกระบวนการเรียนรู้ (2) อิทธิพลทางอ้อม มี 2 ปัจจัย คือภาวะผู้นำทางวิชาการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ และ (3) อิทธิพลรวม มี 4 ปัจจัย คือ ภาวะผู้นำทางวิชาการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมและการจัดกระบวนการเรียนรู้
Article Details
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Atthanark, S. & Uthairat, A. (2016). State and problems of academic administration in educational opportunity expansion schools under UbonRatchathani Educational Service Area Office 3. Journal of Lotus Graduate, UbonRatchathani Rajabhat University, 16(1), 265-278. [in Thai]
Blau, I., & Presser, O. (2013). E-Leadership of school principals: Increasing school effectiveness by a School data management system. British Journal of Educational Technology, 44(6), 1000-1011.
Boonprasert, U. (2000). A study of the educational administration and management guidelines of Schools in a School Based Management style. Kurusapa Printing Ladphrao. [In Thai]
Chantawanich, A. (2008). Administrative guidelines and development of schools to quality schools. Prigwhan Graphics. [In Thai]
Constitution of the Kingdom of Thailand B. E. 2560. Gazette,134 (40 A), 1-90. [In Thai]
Dufour, R. (2002). Time, perspective and priorities. In R. Eaker, R. Dufour, & R. Burnette (Eds), Getting started: reculturing schools to become professional learning Communities (pp. 31-56). National Educational Service.
Heneveld, W. (1994). Planning and monitoring the quality of primary education in Sub-Saharan Africa. World Bank, Human Resources and Poverty Division.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory research and practice (8th ed.). McGraw-Hill.
Jessie, L. G. (2007). The elements of a professional learning community: Professional learning communities will change how you and your staff view learning. Leadership Compass, 5(2), 1-3.
Jittri, J., Prasan, A., & Temrat, S. (2014). Effectiveness of academic administration in educational extension Schools under Nakhon SiThammarat Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Graduate School, SakonNakhon Rajabhat University,11(55), 35-44. [in Thai]
Kyriakides, L., Creemers, B., Antoniou, P., & Demetriou, D. (2010). A synthesis of studies searching for school factors: Implications for theory and research. British Educational Research Journal, 36(5), 807-830.
Laisnitsarekul, M. (2018). Secondary school management strategy according to the concept of professional learning community faculty trust and the quality of educational outcomes. Doctoral dissertation of educational administration, Chulalongkorn University. [in Thai]
Ministerial Regulation on the Establishment of Rules and Procedures for the Decentralization of Educational Administration and Management A.D. (2007). Gazette, 124(24 A), 29-26. [in Thai]
National Education Act of B. E. 2542. Gazette, 116(74 A), 1-23. [In Thai]
Nawasit, S. (2010). A structural equationmodel offactors influencing student’s academi cachievementin school under the office of equational service areas in the northeast. Doctoral dissertation of doctor of philosophy, Loei Rajabhat University. [in Thai]
Nir, A. E. (2002). School-based management and its effect on teacher commitment. International Journal of Leadership in Education, 5(4), 323-341.
Office of the Basic Education Commission. (2004). Basic school board operation manual. Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2017). Information management for educational institutions. Retrieved from https://data.bopp-obec.info/emis/area_school.php [in Thai]
Office of the Education Council. (2017). The national education plan, B. E. 2560-2579. Retrieved from https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf [in Thai]
Panich, W. (2016). Entertainment of teachers lives to the learning community. S. R. Printing Mass Product. [in Thai]
Pressley, M., Rankin, J., & Yokoi, L. (1996). A survey of instructional practices of primary teachers nominated as effective in promoting literacy. The ElementarySchool Journal, 96(4), 363-384.
Ponart, P., Chochai, R., &Mejang, S. (2014). Strategy for opportunity expansion Schools development in Kamphaengphet for learning organization. Journal of Education, Naresuan University, 16(1), 24-39. [in Thai]
Phonburee, T. (2008). Factors affecting academic administration of school administrators under NongBua Lam Phu Primary Educational Service Area Office. Master’s thesis of education, UdonThani Rajabhat University. [in Thai]
Phuprasert, K. (2001). Academic Administration in Educational Institutions. Tips. [in Thai]
Pongsriwat, S. (2010). School leaders and the creation of a learning school. Retrieved from https://suthep.crru.ac.th [in Thai]
Sakwilaiporn, B. (2010). The relationship between the participation management and academic effectiveness of academic in basic education institutions in Saraburi Education Service Area Office 1. Master’s thesis of education. Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Tatong, R. (2016). Satisfaction of teachers in administrators’ academic in Basic School Under Educational Area Office 2. Master’s thesis in education. Mahamakut Buddhist University. [in Thai]
Theparee, P. (2014). A development of professional learning community model for the Primary School teachers. Doctoral dissertation in education, Srinakharinwirot University. [in Thai]
Thongsawas, S., & Jorajit, S. (2013). Factors influencing the effectiveness of management education institution. Retrieved from https://www.hu.ac.th/conference/conference2013/Proceedings2013/pdf/Book3/Describe2/371_338-348.pdf [in Thai]
Tiansomjai, S. (2013). The model of effectiveness administration of Primary Educational Service Area Offices. Doctoral dissertation of doctor of philosophy, Silpakorn University. [in Thai]
Vadklin, P. (2013). The relationships between participative management and academic affairs of Schools in the Bangkok Yai District Office under department of education Bangkok Metropolitan Administration. Master’s thesis of education. Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Wiratchai, N. (1999). LISREL model: Statistical analysis for research. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Wiratchai, N. (2012). Accurate and modern method of determining sample size. Retrieved from https://rlc.nrct.go.th/ewt_dl.php?nid=922 [in Thai]
Wongwanich, S. (2001). Classroom action research. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
