การศึกษาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณพหุนามและการหารพหุนามของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณพหุนามและการหารพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด และ 2) เปรียบเทียบความเข้าใจทางคณิตศาสตร์หลังเรียน เรื่อง การคูณพหุนามและการหารพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8 จำนวน 43 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัดเพชรบุรี ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ เกณฑ์การให้คะแนน และเกณฑ์การแปลความหมายระดับความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าเฉลี่ยเทียบกับเกณฑ์โดยใช้สถิติทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณพหุนามและการหารพหุนามของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด อยู่ในระดับพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ 2.32 ระดับดำเนินการ คิดเป็นร้อยละ 11.63 ระดับกระบวนการ คิดเป็นร้อยละ 48.84 และระดับวัตถุ คิดเป็น ร้อยละ 37.21 2) ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณพหุนามและการหารพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Beka, A. (2017). The impact of games in understanding mathematical concepts to preschool children. Journal of Educational and Social Research, 7(1), 187-194.
Chin, C. (1997). Promoting higher cognitive learning in science through a problem-solving approach. National Institute of Education (Singapore), 1997(1), 7-11.
Compakea, J. (2020). The development of problem solving skill in mathematics on Prism and Cylinder using Think-Pair-Share with Mathematics Game of Mathayomsuksa 2 Students (Master’s thesis). Silpakorn University, Bangkok.
Dencha, T., Sangaroon, K., Inprasitha, M., & Srichompoo, S. (2015). Students’ mathematical understanding levels on exponent in classroom using taught by open approach. Veridian E-Journal, 8(2), 1719-1734.
Diamond, A. (2015). Game based learning: Definition and examples. Retrieved 22 February 2022, from https://study.com/academy/lesson/game-based-learning-definition-and-examples.html#:~:text=Game%2Dbased%20learning%20is%20composed,engaging%2C%20and
%20offers%20immediate%20rewards.
Hanmontri, T. (2020). A development of learning activities by using collaborative learning and think-pair-share technique to promote Mathematics problem solving ability for Interest and the value of money in Matthayomsuksa 5 students (Master’s thesis). Mahasarakham University, Maha Sarakham.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2008). Mathematical skills and Mathematical process (2nd ed.). Bangkok:
S Charoen Printing.
Intasara, W. (2019). Game based learning: The latest trend education. Retrieved 27 December 2021, from https://wbsc.dusit.ac.th/pluginfile.php/534/mod_forum/attachment/4320/GBL%20DOC.pdf.
Juakwon, P. (2017). Using problem-based learning to promote grade 10 Students’ mathematical understanding (Master’s thesis). Chiang Mai University, Chiang Mai.
Khammanee, T. (2011). Pedagogical sciences: Knowledge for effective organization of learning processes (25th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Makanong, A. (2003). Mathematics: teaching and learning. Bangkok: Office of Academic Resources Chulalongkorn University.
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand.
Moonkum, S. (2006). Conceptual thinking. (3rd ed.). Bangkok: Parbpim.
Nakasan, N., & Nakasan, C. (2016). Game: Innovation for creative education. Romrhruek Journal, 34(3), 159-182.
Padungprasert, R., Maneewong, W., Pongsiri, W., & Chaowatthanakun, K. (2022). A study of learning achievement on application of conversion of 8th grade students by learning management based on the STEM education together with game-based teaching methods. RMUTSB Academic Journal (Humanities and social sciences), 7(2), 180-195.
Pandach, T. (2018). Developing the upper secondary school students’ mole and chemical formula concepts using game-based learning (Master’s thesis). Chulalongkorn University, Bangkok.
Ruangsawat, P. (2019). Development of learning management model based on constructivist theory to promote mathematical understanding in probability of Mathayomsuksa 5 Students (Master’s thesis). Thaksin University, SongKhla.
Sihombing, Y., Simamora, R., & Dewi, S. (2021). The effect of think pair share on understanding mathematical concepts in junior High School. In M. Muhammad, & Saefurrohman (Eds.), Book of Proceedings “Pedagogical Innovations in Education” (pp. 77-86). Jawa Tengah: UM Purwokerto Press.
Silver, E. A., Mesa, V. M., Morris, K. A., Star, J. R., & Benken, B. M. (2009). Teaching mathematics for understanding: An analysis of lessons submitted by teachers seeking NBPTS certification. American Educational Research Journal, 46(2), 501-531.
Suksiri, S. (2007). The study of effectiveness of game based learning approach (Master’s thesis). Bangkok: National Institute of Development Administration.
Tanyarattanasrisakul, M. (2020). Curriculum development of “M30295 mathematical project” for Mathayomsuksa 6 students through active learning with self-directed learning. Humanities and social sciences, 5(2), 249-268.
Thanompong, N. (2019). A study of the academic responsibility of the Mathayomsuksa 3 Students using Cooperative Learning (Think Pair Share Technique) (research report). Trat: Khiriwet Rattanupatham School.
Toeihom, A. (2020). Effect of cooperative learning using Think-Pair-Share techniques for reasoning ability and mathematics achievements involving multiplications and divisions of Grade 4 Students (Master’s thesis). Valaya Alongkorn Rajabhat University, Pathum Thani.