การศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ได้กลายเป็นเครื่องมือยอดนิยมนอกเหนือจากวิธีการเรียนรู้แบบดั้งเดิม ดังนั้นการศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ ศึกษาผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนเรียนรู้แบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะบริหารธุรกิจและเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี จำนวน 37 คน ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษาวิจัย คือ ภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ร่วมกับ Google Classroom แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Classroom ผลการศึกษาวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์เท่ากับ 66.75/67.90 2) ประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์เท่ากับ 0.38 3) ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตัวเองของนักศึกษาอยู่ในระดับปานกลาง (=3.98, S.D.=0.87) 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด และ 5) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์อยู่ในระดับมากที่สุด (
=4.51, S.D.=0.54)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Adel, A., & Dayan, J. (2021). Towards an intelligent blended system of learning activities model for New Zealand institutions: an investigative approach. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1), 1-14.
Baig, M. A. (2011). A critical study of effectiveness of online learning on students' achievement. Journal of Educational Technology, 7(4), 28-34.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives, the classification of educational goals–handbook I: cognitive domain. London: Longmans.
Brookfield, S. D. (2009). Self-directed learning. In R. Maclean, & D. Wilson (eds.), International Handbook of Education for the Changing World of Work (pp. 2615-2627). Dordrecht: Springer.
Charters, W. W., & Good, C. V. (1945). The dictionary of education. The Phi Delta Kappan, 27(1), 5-7.
Clinefelter, D. L., & Aslanian, C. B. (2015). Online college students 2015: Comprehensive data on demands and preferences. Louisville, Kentucky: Learning House.
Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22.
Flores, R. (2015). Impact of technology on teaching and learning practices at high-technology use K-12 schools: A case study (Doctoral dissertation). University of Southern California.
Gagne, R. (1985). The conditions of learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Good, C. V., & Merkel, W. R. (1973). Dictionary of education. New York: McGraw-Hill.
Gopal, R., Singh, V., & Aggarwal, A. (2021). Impact of online classes on the satisfaction and performance of students during the pandemic period of COVID 19. Education and Information Technologies, 26, 6923-6947.
Joshua, S. (2021). Introductions to online teaching and learning. Retrieved 16 May 2021, from www.wlac.edu/online/documents/otl.pdf.
Jossberger, H., Gruwel, S. B., Boshuizen, H., & Van de Wiel, M. (2010). The challenge of self-directed and self-regulated learning in vocational education: A theoretical analysis and synthesis of requirements. Journal of vocational education and training, 62(4), 415-440.
Kintu, M. J., Zhu, C., & Kagambe, E. (2017). Blended learning effectiveness: the relationship between student characteristics, design features and outcomes. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1-20.
Lee, J. E. (2018). Children’s physical activity and psychosocial beliefs in mobile application-based physical education classes (Doctoral dissertation). University of Minnesota.
Likert, R. (2017). The method of constructing an attitude scale. In M. M. Gary (Ed.), Scaling (pp. 233-242). New York: Routledge.
MacDonal, W. J. (2015). Transformation technology: Teaching and learning at 21st century elementary school (Doctoral dissertation). University of Southern Califonia.
Mahyoob, M. (2020). Challenges of e-learning during the COVID-19 pandemic experienced by EFL learners. Arab World English Journal, 11(4), 351-362.
Mehrens, W. A. L., & Lehmann, I. J. (1973). Measurement and evaluation in education and psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Network of 38 Rajabhat Universities. (2021). An opinion survey on the situation of the COVID-19 “Online teaching in the situation of COVID-19”. Retrieved 16 June 2021, from https://register.kpru.ac.th/RajabhatPoll/contents/20200007/rajabhatPoll.pdf (in Thai)
Nguyen, T. (2015). The effectiveness of online learning: Beyond no significant difference and future horizons. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 11(2), 309-319.
Panit, W. (2013). The creation of learning into the 21st century. Bangkok: Siam Commercial Bank Foundation. (in Thai)
Pei, L., & Wu, H. (2019). Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Medical education online, 24(1), 1666538.
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational psychology review, 16(4), 385-407.
Pipitkul, Y. (2002). How to teach mathematics. Journal of the Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology, 30(166), 15-21. (in Thai)
Promwong, C. (2013). How to test the efficiency of material or teaching packages. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 5-20.
Salem, S. O., Salem, S. F., & Sharif, K. B. (2015). The role of system sociability factor in modeling learning management system success in university education. International Journal of Intellectual Human Resource Management, 1(2), 39-46.
Sangthong, P. (2018). Developing learning achievement and teamwork skill by project based learning integrating with online learning of information technology 6 subject for Matayomsuksa 6 students. RMUTSB Academic Journal (Humanities and Social Sciences), 3(1), 14-29. (in Thai)
Tanyarattanasrisakul, M. (2020). Curriculum development of “M30295 Mathematical Project” for Mathayomsuksa 6 students through active learning with self-directed learning. RMUTSB Academic Journal (Humanities and Social Sciences), 5(2), 249-268. (in Thai)
Verapreyagoon, J., & Channarong, W. (2020). Active learning in English for early childhood teacher course, early childhood education program. RMUTSB Academic Journal (Humanities and Social Sciences), 5(1), 114-124. (in Thai)
Wanitbancha, K. (2012). Statistics for research (6th ed.). Bangkok: Thammasarn. (in Thai)
Wayo, W., Charoennukul, A., Kankaynat, C., & Konyai, J. (2020). Online learning under the COVID-19 epidemic: Concepts and applications of teaching and learning management. Regional Health Promotion Center 9, 14(34), 285-298. (in Thai)
