รูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารโรงเรียน ครู นักเรียน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 55 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง วิธีดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน คือ 1) การถอดบทเรียนกระบวนการบริหารงานการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก โดยศึกษารายงานเอกสาร และการสัมภาษณ์ผู้บริหารในโรงเรียนหลักและที่นำมาควบรวม จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม ซึ่งมีค่าความเที่ยง 0.83 สถิติที่ใช้คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) การนำเสนอรูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก และการประเมินรูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้เชี่ยวชาญโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมินรูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

          ผลการวิจัยเป็นดังนี้ 1) การถอดบทเรียนความสำเร็จจากการควบรวมโรงเรียน แสดงให้เห็นว่า ด้านผู้เรียน นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ได้เรียนครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนและมีความสุขในการเรียนมากขึ้น ด้านผู้สอน มีครูสอนครบชั้นตรงตามวิชาเอกความสามารถและความถนัด มีความสุขในการทำงานมากขึ้น ด้านการบริหารจัดการโรงเรียน โรงเรียนขนาดเล็กที่ควบรวมมีความคล่องตัวในการบริหารงานมากขึ้น ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนหลัก 2) รูปแบบการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก 2 รูปแบบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (=4.37, S.D.=0.7)