ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเน้น ทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มความไม่สอดคล้องทางการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเน้นทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มความไม่สอดคล้องทางการศึกษา 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเน้นทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มความไม่สอดคล้องทางการศึกษา และ 3) เพื่อหาแนวทางเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเสริมสร้างทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มความไม่สอดคล้องทางการศึกษา กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและอาจารย์ประจำสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง และตัวแทนบุคลากรภาคอุตสาหกรรม และนักศึกษาที่จบการศึกษาในช่วงปี 2555 - 2565 ของคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของเครจซี่และมอร์แกน จำนวน 265 คน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (stratified sampling) และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำหรับการสัมภาษณ์ จำนวน 12 คน จากการใช้กลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันและการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ
ผลการศึกษาพบว่า 1) ระดับสภาพปัจจุบันของการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเน้นทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มความไม่สอดคล้องทางการศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับสูง 2) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเน้นทักษะการผสมผสาน ทั้ง 5 ตัวแปรกับ (Y) ระหว่าง 0.45 ถึง 0.95 โดยเป็นความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 ของสำหรับกลุ่มที่ไม่สอดคล้องทางการศึกษา และ 3) แนวทางการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลที่มุ่งเสริมสร้างทักษะการผสมผสานสำหรับกลุ่มที่ไม่สอดคล้องทางการศึกษา สรุปตามผู้ให้สัมภาษณ์ ได้ดังนี้ (1) การพัฒนาหลักสูตรที่บูรณาการทักษะดิจิทัลและทักษะวิชาชีพเพื่อให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้ปัญหา (2) การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลและเทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ (3) การพัฒนาผู้สอนด้านการออกแบบการเรียนรู้ดิจิทัลเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และ (4) การสร้างความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับภาคอุตสาหกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์และทักษะการเรียนรู้จริงเป็นไปตามความต้องการของตลาดแรงงาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chanthapong, S., & Lertpiantum, K. (2018). The skills mismatch trap and challenges toward Education 4.0. MPG Economic Review, Monetary Policy Group, Bank of Thailand. https://www.bot.or.th/th/research-and-publications/articles-and-publications/articles/Article_24Jul201.html (in Thai)
Chanthapong, S., & Pornphattanapaisankul, K. (2019). Upskilling the Thai workforce: A major challenge in the era of technological transformation. Bank of Thailand. https://www.bot.or.th/th/research-and-publications/articles-and-publications/articles/Article_20Feb2019.html (in Thai)
Chanwichian, J., Panman, P., Hirunburana, P., Hirunsook, J., & Sangern, T. (2022). Factors affecting effectiveness of integrated educational management of Rajapark Institute. Rajapark Journal, 16(46), 477-493 https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/259068 (in Thai)
Ekakul, T. (2000). Behavioral science research methods and social sciences. Ubon Ratchathani Rajabhat Institute. (in Thai)
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Kidbanjong, L., Kotchasarn, S., & Srikulwong, M. (2023). Factors of learning content structure affecting the acceptance of massive open online courses (MOOCs): A case study of Thailand. Journal of Social Sciences, Srinakharinwirot University, 26(2), 208-221. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/JOS/article/view/15202/12655 (in Thai)
Krejci, M., & Balcar, J. (2025). Educational mismatch in the labor market: Trends, determinants, and implications. Review of Economic Perspectives, 25(1), 48–65. https://doi.org/10.2478/revecp-2025-0004
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Kulrujiphat, S. (2022). The study of design guidelines of blended learning for reskilling and upskilling in the field of information and communication technology for Generation Y [Master’s thesis, Thammasat University]. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2022/TU_2022_6533140270_16301_25053.pdf (in Thai)
Kuntaka, K., & Suebvises, P. (2023). A study of factors affecting teaching and learning with digital technology of thai universities. Journal of Social Science and Cultural, 7(8), 232-243. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/266902 (in Thai)
Luerueang, N., Unjai, P., & memana, P. (2025). Using digital technology to encourage lifelong learning. Journal of Setthawit Review, 5(1), 1-10. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/stw/article/view/1713 (in Thai)
Manastrong, N., Yaemyongwan, P., Boonsong, K., & Klinngam, S. (2023). Transformation of educational organizations into the digital disruption era. Journal of MCU Ubon Review, 8(2). 99-108. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/268282/179585 (in Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2016). The twelfth national economic and social development plan (2017-2021). Office of the Prime Minister, Thailand. (in Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). The national strategy 2018–2037 (B.E. 2561-2580). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council. https://shorturl.asia/Dw2fu (in Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The thirteenth national economic and social development plan (2023-2027). Office of the Prime Minister, Thailand. (in Thai)
Sandkuhl, K., & Lehmann, H. (2017). Digital transformation in higher education: The role of enterprise architectures and portals. In A. Rossmann & A. Zimmermann (Eds.), Digital enterprise computing 2017 (Lecture Notes in Informatics, pp. 49–60). Gesellschaft für Informatik.
Wahab, G., & Adawiyah, S. R. (2025). Application of the blended learning approach in developing student character in the digital era of the 21st century. The Journal of Academic Science, 2(1), 84-94. https://doi.org/10.59613/89hahs97
Wongratana, C. (2007). Statistical techniques for research. Thepneramit. (in Thai)
Ziberi, B. (2020). Skills mismatch in the labor market a precondition of brain-drain phenomenon in developing countries with special emphasis in Kosovo. Bilimler Dergisi Near Eastern Journal of Social Sciences, 6, 24-30. https://repository.aab-edu.net/handle/123456789/320
