การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนพยัญชนะไทย ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับเพลงแอนิเมชัน ของนักเรียนอนุบาลในชั้นเรียนพหุภาษา โรงเรียนนานาชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ การอ่าน และการเขียนพยัญชนะไทย สำหรับนักเรียนพหุภาษา โรงเรียนนานาชาติ 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ผ่านสื่อเพลงแอนิเมชัน ในการส่งเสริมทักษะการอ่าน และเขียนพยัญชนะไทย สำหรับนักเรียนปฐมวัยพหุภาษา 3) ศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้ โดยเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 เมื่อใช้เพลงแอนิเมชันพยัญชนะไทยร่วมกับ การใช้สมองเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนพยัญชนะไทย ประชากรในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนช่วงอายุ 3–6 ปี ที่กําลังศึกษาอยู่ระดับอนุบาล รวมนักเรียนทั้งหมด 100 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 ปีการศึกษา 2567-2568 จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์ครูผู้สอนภาษาไทยในโรงเรียนนานาชาติ 2) แผนการจัดประสบการณ์เพลงแอนิเมชันอักษรไทยเป็นสื่อการเรียนรู้ร่วมกับการใช้สมองเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนพยัญชนะไทย ทั้งหมด 20 แผน จำนวน 20 ชั่วโมง 3) เพลงแอนิเมชันอักษรไทย 7 เพลง และ 4) แบบประเมินทักษะการอ่านและการเขียนพยัญชนะไทยของเด็กปฐมวัย แบบแผน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสานเชิงสำรวจ มีการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ เพื่อสำรวจแนวคิด ความเข้าใจ หรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ที่ต้องการศึกษา แล้วจึงนำผลจากการวิจัยเชิงคุณภาพนั้นมาพัฒนาเครื่องมือหรือแบบสอบถามสำหรับการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงสถิติ one sample t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้ การอ่าน และการเขียนพยัญชนะไทยสำหรับนักเรียนพหุภาษาโรงเรียนนานาชาติ พบว่ารูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยในโรงเรียนนานาชาติมีความเฉพาะตัว และครูต้องการสื่อการสอนภาษาไทยที่มีความเหมาะสมกับนักเรียนในบริบทโรงเรียนนานาชาติที่ไม่ได้ใช้ภาษาไทยเป็นหลัก 2) การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อเพลงแอนิเมชัน ในการส่งเสริมทักษะการอ่าน และเขียนพยัญชนะไทย พบว่า สื่อที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมกับการเรียนการสอนสำหรับเด็กในโรงเรียนนานาชาติ เนื่องจากเป็นสื่อที่ออกแบบมาในรูปแบบของเพลงที่มีจังหวะสนุกสนาน นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมงานประดิษฐ์ที่เชื่อมโยงกับบทเรียน มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ เหมาะสมกับเด็กที่มีพื้นฐานภาษาแตกต่างกัน 3) ผลของการจัดการเรียนรู้ โดยเทียบกับเกณฑ์ของนักเรียน เมื่อใช้เพลงแอนิเมชันพยัญชนะไทยร่วมกับการใช้สมองเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนพยัญชนะไทย มีผลการเรียนรู้เฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งกำหนดไว้ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 3.616, df = 59, p < .05)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. กองบรรณาธิการสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตัดสินการตีพิมพ์บทความในวารสาร
2. บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ แต่ข้อความและเนื้อหาในบทความที่ตีพิมพ์เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยศรีปทุม
3.การคัดลอกอ้างอิงต้องดำเนินการตามการปฏิบัติในหมู่นักวิชาการโดยทั่วไป และสอดคล้องกับกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
เอกสารอ้างอิง
Buahome, K., Wattanachai, S., and Chaijaroen, S. (2023). The Validation of Constructivist Web-Based Learning Environment Model to Enhance Critical Reading in Thai Language Courses for Students Grade 6. Journal of Education Khon Kaen University, 46(1), 76-91. (in Thai)
Catherine E. Snow and Marian Hoefnagel-Höhle. (1987). The Critical Period for Language Acquisition: Evidence from Second Language Learning. Child Development, 49(4), 1114-1128.
Damjub, W. (2023). Animation media design for teaching development. Interdisciplinary Sripatum Chonburi Journal, 9(1), 1-20. (in Thai)
International Schools Association of Thailand. (2014). International school curricula in
Thailand. [Online]. Retrieved February 13, 2025, from: https://www.isat.or.th/education-system (in Thai)
Jantraphirom, P., Treemongkol, V., Parsapratet, P., Sukyos, O., Boonyos, K., Santum, P., ... Phodhhiran, S. (2023). Opportunities and challenges of digital technology in learning of young childhood. Journal of Home Economics Technology and Innovation, 2(2), 1-13. (in Thai)
Jitchayawanit, K., and Boonkung, M. (2022). Learning Activities Model with Brain Based Learning to Improve Thai Language Reading and Writing of Grade 1 Student. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(3), 309-323. (in Thai)
Khwunma, K., Chuarklang, R., Yakaew, C., and Chukleing, K. (2023). The development of creative musical tales for encourage executive functions of young children at la-or-uthit demonstration school suphanburi campus. Santapol College Academic Journal, 9(2), 114-125. (in Thai)
Lertprasertkong, N. (2009). State and Problems of The Administration of Thai Language and Culture Program of International Schools. Thesis of the Degree of Master’s Program. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Ministry of Education. (2019). Announcement of the Ministry of Education on Guidelines for Setting Educational Standards for International Schools in the Formal System. Royal Thai Government Gazette, 136 (Special Issue 47), 28–29. (in Thai)
Maneephruek, N. (2017). Guidelines for art education instruction to promote multicultural values in elementary international schools. Thesis of the Degree of Master’s Program. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Maneephruek, N. (2022). Development of digital technology intergrated art activity package to Promote motivation in art creation for preschoolers. Thesis of the Degree of Master of Education’s Program in Art Education. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Maneephruek, N., Lerttevasiri, P., and Phrompan, I. (2022). Creative Digital Technology with OrganizingArt Activities for Early Childhood. Journal of Education, Prince of Songkla University Pattani Campus, 33(3), 1-14. (in Thai)
Office of the Education Council, Ministry of Education. (2017). National Education Plan.
[Online]. Retrieved June 10, 2025, from: https://www.onec.go.th (in Thai)
Sriphirommit, C. (2025). Factors Influencing the Choice of International Schools in Thailand. The Proceedings of the 8th National Academic Conference and Research Presentation, Kincaid International School of Bangkok, Office of the Private Education Commission, 147–156. (in Thai)
Sa-ard-iam, T. (2024). Book Review: Educational Psychology. Journal of Paramita Studies Research Center Wat Awutvikasitaram, 6(1), 22-48. (in Thai)
Vygotsky, L. S., and Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.
