การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสารสนเทศศาสตร์และบรรณารักษศาสตร์ : CIPP Model
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสารสนเทศศาสตร์และบรรณารักษศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) และศึกษาแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรโดยใช้แบบจำลองซิปป์ของสตัฟเฟิลบีม ประเมิน 4 ด้าน คือ ประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และประเมินผลผลิต เป็นการวิจัยผสมผสาน การวิจัยเชิงปริมาณเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม จากกลุ่มตัวอย่างนักศึกษา บัณฑิต อาจารย์ และผู้ใช้บัณฑิต ด้วยการเลือกแบบเจาะจง 184 คน และการวิจัยเชิงคุณภาพเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้เชี่ยวชาญ 3 คน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการประเมินหลักสูตรพบว่า 1) ด้านบริบทของหลักสูตรมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 2) ด้านกระบวนการมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และ 3) ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด นอกจากนี้พบว่า 1) ด้านบริบทของหลักสูตรมีโครงสร้างหลักสูตรฯและเนื้อหาวิชาสอดคล้องวัตถุประสงค์มีแผนการศึกษาเหมาะสม รวมถึงเอกสารหลักสูตรและเนื้อหาวิชามีความสมบูรณ์ชัดเจน ง่ายต่อการจัดการเรียนการสอน 2) อาจารย์มีศักยภาพ มีความรู้ความสามารถในการสอน มีงบประมาณให้อาจารย์พัฒนาวิชาการอย่างต่อเนื่องทุกปี 3) บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษามีงานทำทุกคนตั้งแต่ปีแรกหลังสำเร็จการศึกษา และได้รับการยอมรับจากสังคม
ผลการศึกษาแนวทางการประเมินหลักสูตรพบว่า 1) ควรปรับปรุงปรัชญาของหลักสูตรฯ ให้ชัดเจนขึ้น และเชื่อมโยงจากปรัชญาของมหาวิทยาลัย 2) กำหนดวัตถุประสงค์ของหลักสูตรให้ชัดเจนและทันสมัย ผลิตบัณฑิตที่วัดได้จริง 3) ปรับโครงสร้างหลักสูตรให้มีสัดส่วนรายวิชาเอกบังคับและเอกเลือกสอดคล้องกัน 4) ควรจัดลำดับเนื้อหาวิชาในแต่ละชั้นปีอย่างเหมาะสม และ 5) ควรจัดการปัจจัย/สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในหลักสูตรให้เพียงพอ และตอบสนองต่อความต้องการของนักศึกษา
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Art-In, S. (2018). The development curriculum. Khon Kean: Khon Kean University. (in Thai).
Creswell, J.W. and Plano Clark, V.I. (2018) Designing and Conducting Mixed Methods Research. (3rd ed.). Sage, Thousand Oaks, CA.
Cronbach, Lee J. (1970). Essential of Psychological Testing. (3rd ed.). New York: Harper Row.
Eiamrit, W., Thammasatitkul, A., Voravickositt, P., Wells, S., & Theeraruangsiri, S. (2021). The Curriculum Assessment of Information Studies Program, Burapha University: Guidelines for Developing the Curriculum that Meets the Entrepreneurs’ Requirements. Information Journal, 27(2), 121-140, (in Thai). https://infojournal. kku.ac.th/index.php/information/article/download/496/391.pdf.
Fitzpatrick, Jody L. Sanders, James R. & Worthen, Blaine R. (2004). Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines. (3rd ed.). Boston: Pearson Education.
Klomim, K. (2019). STEM Education Development 2nd ed.. Phitsanulok; Ratthanasuwan, 11-12, (in Thai).
Marsh, Collin. & Willis, George. (2007). Curriculum alternative approaches: Ongoing issues. (4th ed.). New Jersey: Pearson Education, Inc.
Oliva, P.F. (2005). Developing the Curriculum. 6th ed. Boston: Pearson Allyn and Bacon.
Office of the Higher Education Commission. (2009). Naeothang kan patibat tam krop mattrathan khunnawuthi radap udomsuksa haeng chat B.E. 2552, (in Thai). http://www.mua.go.th/users/tqf-hed/news/FilesNews/FilesNews3/News328072552.pdf .
Office of the National Economic and Social Development Council. (2017). The 12th National Economic and Social Development Plan Framework (2017-2021). (in Thai). https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422.pdf.
Office of the Permanent Secretary, Mhesi Thailand. (2023). Higher Education Plan for Production and Development of the Country’s manpower B.E. 2021 – 2027 revised edition B.E. 2023 – 2027. Bangkok: Office of the Permanent Secretary, 8-9, (in Thai).
Patphol, M. (2019). The Concept of Curriculum Development. Bangkok: Innovative Leaders Center in Curriculum & Learning. (in Thai).
Phornphatcharaphong, W. (2017). Need assessment for information science graduate student in 21st Century. Journal of Humanities And Social Sciences Mahasarakham University, 36(5), 151-161. (in Thai).
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2,49-60.
Saechan, T., Thaiklang S., Munlae W., & Morsorn T. (2021). The Curriculum Assessment of Information Management Program, Faculty of Humanities and Social Sciences, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. Information Journal, 28(1), 39-58. (in Thai). http://infojournal.kku.ac.th/index.php/information/article/view/482.pdf.
Sowell, Evelys J. (1996). Curriculum An Integrative Introduction. New Jersey: Prentice Hall.
Srisa-Ard, B. (2017). Introduction to Research. Bangkok: Suweerivasarn. (in Thai).
Stufflebeam, D. L. (1983). Education evaluation and decision making. Itasca: Peacock.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation: Theory, model and applications. (3nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Stufflebeam, D. L. (1971). Educational Evaluation and Decision Making. llinois: Peacock Publisher lnc.
Suratthani Rajabhat University. (2017). Strategic Plan for University Development Surat Thani Rajabhat (2017-2021), (in Thai). https://personal.sru.ac.th/wpcontent/uploads/sites/2/2020/04/SRUDevelopmentstrategy2560-2564.pdf
Tripongpun, K. (2022). Confirmatory Factor analysis of tourism safety for Foreign female tourists. Suratthani Rajabhat Journal, 9(1), 40-75, (in Thai). https://so05.tci-thaijo.org/index.php/srj/article/view/253876/174660.pdf.
Wells, S. (2019). Employer’s satisfaction towards the competencies of graduates from bachelor of informationstudies program, Burapha University, graduated during Academic Years 2014-2017. Chonburi: Department of Information Studies, Faculty of Humanities and Social Sciences, Burapha University. (in Thai).
Wechayaluck, N. (2022). School Curriculum Administration to Develop Learner Skills in the 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University Press, 139-141, (in Thai).
Zaremba, A. J. (2013). Organizational Communication, Foundations for Business & Management. Canada: South-Western/ Thomas Learning.