การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักพุทธบูรณาการ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัย มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาระดับทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักพุทธบูรณาการ และ 3) เพื่อทดลองและประเมินผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักพุทธบูรณาการ เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) ประกอบด้วยการเก็บข้อมูลระดับทักษะชีวิต กลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงจำนวน 100 คน (R1) โดยใช้แบบสอบถาม การประเมินคุณภาพรูปแบบที่พัฒนา (D1) ด้วยการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน และนำไปใช้กลุ่มทดลองจำนวน 35 คน (R2) เพื่อประเมินผลรูปแบบ (D2) ด้วยกระบวนการหาประสิทธิภาพนวัตกรรม E1/E2 = 75/75 พร้อมแบบประเมินทักษะชีวิต คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และสัมภาษณ์ผู้สอนโดยสังเกตพฤติกรรมกลุ่มทดลองหลังการทดลอง 1 เดือน นำมาวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหาและนำเสนอข้อมูลเชิงพรรณนาวิเคราะห์
ผลการวิจัย พบว่า ระดับทักษะชีวิตอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน (R1) มี 4 องค์ประกอบ 24 ตัวชี้วัด แบ่งเป็น 1) ด้านการตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น 7 ตัวชี้วัด 2) ด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5 ตัวชี้วัด 3) ด้านการจัดการกับอารมณ์และความเครียด 6 ตัวชี้วัด และ 4) ทักษะด้านการสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น 6 ตัวชี้วัด
การพัฒนารูปแบบโดยนำไตรสิกขามาบูรณาการ (D1) ได้ MCU PTCA Model คือ M=Morality (ศีล) รู้หน้าที่ มีระเบียบวินัย C=Concentration (สมาธิ) จิตใจจดจ่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างเอาใจใส่ U=Understanding (ปัญญา) มีความรู้ ความเข้าใจด้วยเหตุผลและปัญญา P=Prepare the content students and classroom เตรียมความพร้อมเนื้อหา ผู้เรียนและห้องเรียนดี T=Teaching Methods วิธีการจัดการเรียนการสอน C=Conclusion ขั้นตอนการสรุปผลงาน A=Assessment การประเมินผล ขณะที่นวัตกรรมมีคุณภาพดีมากที่สุด ที่ค่าเฉลี่ย 4.77 เหมาะสมใช้ในการพัฒนาทักษะชีวิต และจัดการเรียนรู้ ทั้งด้านความถูกต้อง ความมีประโยชน์ ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ในการนำไปปฏิบัติจริง
การประเมินผลจากกลุ่มทดลอง (R2) ระดับทักษะชีวิตเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 37.86 ประเมิลผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ (D2) ผลการเปรียบเทียบก่อนและหลังการเรียนรู้มีพัฒนาการระดับสูงมาก โดยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ระหว่าง 76-100 คะแนนประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) และของผลลัพธ์ (E2) สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 9.47% และ 12.59% การสังเกตพฤติกรรมกลุ่มทดลองมีพัฒนาการด้านทักษะชีวิตที่ดีขึ้นทั้ง 4 ด้าน ซึ่งมีประสิทธิภาพดีขึ้นทั้งด้านผลการเรียนและด้านทักษะชีวิตของผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เรื่องลิขสิทธิ์/เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน
เอกสารอ้างอิง
Books
Bruce R Joyce. (2015). Model of Teaching, 9th ed. Boston: Pearson/Allyn and Bacon Publishers.
Khaemmanee, Tisana. (2012). The science of teaching knowledge for effective learning process management, 12th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House.
Mahachulalongkornrajavidyalaya. (1996). Thai Tipitaka Mahachulalongkornrajavidyalaya Edition B.A.2539. Bangkok: MCU Press.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: Printing House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand.
Phra Brahmagunabhorn (P. A. Payutto). (2016). Dictionary of Buddhism. Bangkok: Saha Dhammika Co., Ltd.
Phra Dharmakosãcãrya (Prayoon Dhammacitto). (2010). Integrative method : Buddhism & Modern Sciences. Bangkok: MCU Press.
Saylor, J. G. (1981). Curriculum planning for better teaching And learning, 4th ed. New York: Holt, Rinehart & Winston.
World Health Organization. (1997). Life skill education for children and andolescents in Schools. Geneva: World Health Organization.
Journal
Hemarach, Kulanut. (2020). The Development of Learning Model for enhancing essential Life Skills for Lower secondary School Students. Journal of Modern Learning Development, May-June, 5 (3); 46-59. (in Thai)
Noimanop, Ketsara. (2020). A Study of Life Skills According to The Basic Education Core Curriculum B.E.2551 (a.d.2008) of The Ministry of Education Among Primary School Students under Buriram Province. Journal of Education Burapha University. September-December, 31 (3); 27. (in Thai)
Petsila, Putsadee. (2022). The Development of Problem-Based Learning Management to Promote Competence, Systematic Thinking and Life Skills for Prathom 5 Students. Journal of Institute of Trainer Monk Development. July-September, 5 (3); 102-113.
(in Thai)
Phioon, Sarit. (2016). Model of Educational Managerment to Enhance Life Skill for The 21st Century of Students in Elementary School. Srinakharinwirot Academic Journal of Eductio. January-June, 17 (1); 68-78. (in Thai)
Sihokaeo, Saknakorn. (2020). Ateaching Model to Develop Life Skill for Secondary School Students in Extended Schools. Journal of Education Burapha. January–June, 9 (1); 53-54. (in Thai)
Srichaliaw, Thanatkarn. (2017). Development of Life Skills of Primary School Students 4-6 Using Participatory Action Research. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, May-August, 11 (2); 61-74. (in Thai)
Royal Gazette
Royal Gazette (Thailand).(1999). National Education Act B.E. 2542 (1999). Bangkok: Royal Gazette (Thailand).
