พื้นที่ทางสังคมและพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเอง : การศึกษาข้ามวัฒนธรรม (ไทย ออสเตรเลีย) Social Space and Self Directed Learning Behavior: Cross Cultural Research (Thailand Australia)

Abstract

                วัตถุประสงค์ของการศึกษา คือ เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเองตามลักษณะพื้นที่ทางสังคม (ทั้งในภาพรวมและพฤติกรรมย่อย 8 พฤติกรรม) ในประเทศไทยและออสเตรเลียและเพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเองตามลักษณะพื้นที่ทางสังคม ระหว่างประเทศทั้งสอง ตัวอย่างที่ใช้เป็นนิสิตระดับปริญญาตรี จำนวน 202 คนจากมหาวิทยาลัยมหาสารคาม ประเทศไทยและมหาวิทยาลัยโมนาช เมืองเมลเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย ประเทศๆ ละ 101 คน  เครื่องมือวิจัยได้แก่ แบบวัดพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที

              ผลการศึกษาพบว่า  1. ตัวอย่างจากทั้งสองประเทศมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองทั้งภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลางทั้งในตัวอย่างกลุ่มที่อาศัยในเขตเมืองและชนบท ตัวอย่างจากประเทศออสเตรเลียที่อาศัยในเขตเมืองมีพฤติกรรมโดดเด่นด้านการเปิดโอกาสให้กับตนเองในการเรียนรู้ ส่วนตัวอย่างจากประเทศไทยโดดเด่นในด้านการมองโลกในแง่ดี ส่วนในกลุ่มที่อาศัยในชนบทก็พบผลเช่นเดียวกับตัวอย่างที่อาศัยในเขตเมือง   2. พฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในภาพรวมและในรายด้านทุกด้าน โดยตัวอย่างจากประเทศออสเตรเลียมีระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองสูงกว่าตัวอย่างจากประเทศไทย ในกลุ่มที่อาศัยในเขตเมือง 6 ด้านใน 8 ด้าน อีก 2 ด้านไม่แตกต่างกัน ซึ่งกลุ่มที่อาศัยในเขตชนบทพบความแตกต่างทุกด้าน โดยตัวอย่างจากออสเตรเลียมีระดับพฤติกรรมสูงกว่าตัวอย่างจากไทย ยกเว้นด้านการมองโลกในแง่ดี พบว่าตัวอย่างจากไทยสูงกว่า

           The main purposes of this research were as follows: (1) to study the Self Directed Learning Behavior (Both as a whole and 8 sub-behaviors) in Thailand and Australia, and (2) to compare the Self Directed Learning Behavior between the two countries. The samples were 202 undergraduate students from Mahasarakham University (Thailand) and Monash University Melbourne (Australia) (101 people per each country.) Research tool was a Self Directed Learning Behavior test. The statistics used were mean, standard deviation, t-test  

                The results of the analyses showed that:  1. The Self Directed Learning Behavior in both the overall and each aspects from the both countries’s samples, were at a medium level. The samples from Australia had outstanding behavior not only initiative and independent learning but also creativity. , while the samples from Thailand had outstanding behavior of optimism, initiative and efficient Self-concept learning.  2. The Self Directed Learning Behavior was significantly different at .05 level in overall and in all sub-behaviors. The samples from Australia were higher levels of Self Directed Learning Behavior than the samples from Thailand in 6 aspects from 8 behaviors, Except for Positive orientation to the future which samples from Thailand were higher than Australia.