การวิจัยประเมินผลการจัดการศึกษาขององค์การบริหารส่วนตำบล

Abstract

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อประเมินคุณภาพ  ความเสมอภาค  สภาพการเปลี่ยนแปลงของการจัดการศึกษา วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการจัดการศึกษา และจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายต่อการจัดการศึกษาของ อบต. โดยวิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ  เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม  การสนทนากลุ่มและการสัมภาษณ์ผู้บริหาร อบต. บุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและกรรมการสถานศึกษา

ผลการวิจัย พบว่า

1. ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพตามมาตรฐาน แต่ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ยังต่ำ ครูมีเพียงพอและมีความสามารถในการสอน  ผู้บริหารมีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานศึกษาจัดการศึกษาตอบสนองความต้องการของท้องถิ่น และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมจัดการศึกษา

2. ด้านความเสมอภาค  มีนโยบายและจัดการศึกษาให้มีความเสมอภาค  

3. ด้านการเปลี่ยนแปลงหลังรับการถ่ายโอน การจัดการเรียนรู้เพิ่มทักษะทางวิชาการ และจัดสรร               งบประมาณมากขึ้น จัดสรรครูที่มีวุฒิตรงกับภาระงานสอนและพัฒนาครูมากขึ้น ปรับเปลี่ยนวิสัยทัศน์และนโยบายการจัดการศึกษา

4. ปัจจัยที่ส่งเสริม  ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำทางวิชาการ บุคลากรและครูมีความรับผิดชอบ  อบต.มีความพร้อมเรื่องรายได้และทรัพยากร ปัจจัยที่เป็นอุปสรรค ผู้บริหารขาดวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำทางวิชาการ บุคลากรและสื่ออุปกรณ์ไม่เพียงพอ  

Abstracts

The purposes of this research were to evaluate the quality, equality and changing conditions                          of educational management of the sub-district administration organization (SAO); to analyze promoting           and hindering factors for educational management of the SAO; and to propose policy recommendations            for educational management of the SAO. This study employed the quantitative and qualitative research methodologies. Research data were collected via the use of a questionnaire, focus group discussions,                 and interviews of SAO executives, educational personnel, school administrators, teachers, and school             board committee members.

Research findings were:

1. Regarding the quality of educational management, it was found that the majority of students had quality based on the set standards, but their abilities of analytical thinking and synthesis thinking were still at the low level; teachers were sufficient and had teaching ability; administrators had quality based on the set standards; the schools organized education responsive to the needs of the local communities; and the community participated in educational management.

2. Regarding the equality of educational management, it was found that the SAO had a policy of providing education to all on an equal basis and carried out educational management to achieve equality of education.

3. Regarding the changes that occurred after the SAO had received the transfer of the schools, it was found that the schools offered instruction with more emphasis on increasing academic skills of learners and received greater amounts of budget; more teachers with relevant qualifications were allocated to the schools; more teacher development programs were implemented; and the vision and policy for educational management were adjusted.

4. Regarding promoting and hindering factors for educational management, the promoting factors were that the administrators having vision and academic leadership, educational personnel and teachers                                     being responsible in performing their duty, and the SAO having readiness on income and resources; on the other hand, the hindering factors were that the administrators lacking vision and leadership, and the lack of personnel, instructional media and equipment.