การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษา ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษาของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษาของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหงที่ลงทะเบียนรายวิชา CTH3108 ภูมิปัญญาทางภาษากับการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษา 2) คู่มือการใช้รูปแบบการเรียนการสอน 3) แผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น 4) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5) แบบสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6) แบบวัดเจตคติต่อภูมิปัญญาทางภาษา 7) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น และ 8) แบบบันทึกการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยมีดังนี้ 1. รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษาที่พัฒนาขึ้นมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1.1) หลักการ 1.2) วัตถุประสงค์ 1.3) ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมี 5 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ขั้นสำรวจแหล่งเรียนรู้ (2) ขั้นบูรณาการสู่แนวทาง (3) ขั้นรวบรวมหลักฐาน (4) ขั้นผสมผสานความคิด (5) ขั้นสร้างจิตอนุรักษ์ และ 1.4) การวัดและประเมินผล 2. ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษาที่พัฒนาขึ้น พบว่า 2.1) นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2) นักศึกษามีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.3) นักศึกษามีเจตคติต่อภูมิปัญญาทางภาษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.4) นักศึกษามีความคิดเห็นต่อรูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Adair, J. (2010), How to Grow Leaders: The Seven Key Principles of Effective Leadership Development. Human Resource Management International Digest, 18(5), Retrieved November 15, 2023, from https://doi.org/10.1108/hrmid.2010.04418eae.002
Buosonte, R. (2022). Research and Development of Educational Innovation. (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chiduo, O. C. (2012). Participatory Learning and Student Empowerment in the Classroom. An International Multidisciplinary Journal, 6(1), 299-310.
Chuchat, A. (2006). Participatory Learning to Develop Environmental Conservation Values. in P. Dachakupt., L. Phukiat and S. Suwanketnikom (Eds.), A Collection of Articles on Learning Innovations for Teachers in the Educational Reform Era. (pp. 243-269). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chutsuriyawong, S., and Nillapun, M. (2016). The Paradigm of Community Based Learning for Enhancing Critical Thinking and Creative Problem Solving Abilities For Elementary School Students. Silpakorn Educational Research Journal, 8(1), 183-197. (In Thai).
Conklin, W., and Williams, R. B. (2012). Higher-Order Thinking Skills to Develop 21st Century Learners. CA: Shell Education.
Dastyar, S. (2019). The Investigation of the Effectiveness of Participatory Learning Education on Student’s Motivation and Academic Achievement. International Journal of Advanced Research and Publications, 3(8), 165-170.
Department of Cultural Promotion Ministry of Culture. (2016). Promotion and Preservation of Intangible Cultural Heritage Act B.E. 2559 and the Intangible Cultural Heritage Convention 2003. Bangkok: The Printing Office to Assist Veterans Organization.
Department of Curriculum and Instruction. (2021). Self-Assessment Report of Bachelor’s Degree Education in Thai, Faculty of Education, Ramkhamheang University. Bangkok: Department of Curriculum and Instruction. Faculty of Education, Ramkhamheang University.
Duangjai, N., Mangkhang, C., and Wannapaisan, C. (2021). Inquiry Learning Management on Muang Lampang History to Enhance Local Culture Consciousness of Students in Assumption College Lampang. Nakhon Lampang Buddhist College’s Journal, 10(1), 126-136. (In Thai).
Gadudom, P., Chaiwongnakkapun, C., Hongsri, P., Hongsachai, S., Punkum, T., and Insrichuen, S. (2019). Development of Community Problem Based Learning Model to Promote Learning Achievement and Critical Thinking of Nursing Students. Royal Thai Navy Medical Journal, 46(2), 300-318. (In Thai).
Gürel, D., and Çetin, T. (2019). A Qualitative Study on the Opinions of 7th Grade Students on Intangible Cultural Heritage. Review of International Geographical Education Online, 9(1), 32-62.
Isaksen, G., Dorval, B., and Treffinger, J. (2011). Creative Approaches to Problem Solving: A Framework for Innovation and Change. Los Angeles: SAGE.
Joyce, B., Weil, M., and Calhoun, E. (2015). Model of Teaching. New Jersey: Pearson.
Kalman, H., K., Kemp, J., Morrison, G. R., and Ross, S. M. (2013). Designing Effective Instruction. New Jersey: Wiley.
Khaemmani, T. (2021). Science of Teaching Pedagogy. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Larsen-Freeman, D., and Anderson, M. (2016). Techniques & Principle in Language Teaching. New York: Oxford University Press.
Lowriendee, W., Kitrungraung, P., and Sirisamphan, S. (2018). Active Learning Instructional Strategies for Thinking Development and Educational Improvement of the 21st Century. Nakhon Pathom: Silpakorn University Press.
Mayer, R. E., and Alexander, P. A. (2011). Handbook of Research on Learning and Instruction. New York: Routledge.
Melaville, A., Berg, A. C., and Blank, M. J. (2006). Community-Based Learning: Engaging Students for Success and Citizenship. Washington D.C.: Coalition for Community Schools.
Missingham, B. D. (2007). Participatory Learning in University Development Studies. New Community Quarterly, 5(2), 52-57.
Na Nakorn, N. (2018). Measurement and Assessment Design for Thinking. Bangkok: Santisiri.
Nitisak, A., and Chitradub, S. (2021). Effects of Inquiry Learning Management in Thai Wisdom Additional Course on Learning Achievement and Awareness of Royal Court’s Handicrafts Thai Wisdom of Elementary School Students. Silpakorn Education Research Journal, 13(2), 371-385. (In Thai).
Nova Scotia Department of Education. (2013). Community-Based Learning: A Resource for Schools. Retrieved April 15, 2023, from https://www.ednet.ns.ca/files/curriculum/CBL-Resource.pdf
Nunark, T. (2011). A Study of Teacher’s Utilization of Local Wisdom in Thai Language Subject Area Instruction under the Lower Secondary Level in Schools under the Office of the Basic Education Commission in Dusit District. Research Report, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University.
Office of the Education Council. (2019). Guidelines for Development of Basic Education Learner Competency. Bangkok: Office of the Education Council.
Orlich, D. C., Harder, R. J., Callahan, R. C., Trevisan, M. S., Brown, A. H., and Miller, D. E. (2013). Teaching Strategies: A Guide to Effective Instruction. Wadsworth: Cengage Learning.
Owens, T. R., and Wang, C. (1996). Community-Based Learning: A Foundation for Meaningful Educational Reform. Service Learning, General, 37, 1-24.
Praseeratesung, R., Sriampai, S., and Chano, J. (2018). The Development of Learning Model Based on Constructivism by Creative Problem Solving for High School Students. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 23(1), 310-326. (In Thai).
Pretty, J. N., Guijt, I., Scoones, I., and Thompson, J. (1995). A Trainer’s Guide for Participatory Learning and Action. London: Russell.
Proctor, T. (2014). Creative Problem Solving for Managers: Developing Skills for Decision Making and Innovation. New York: Routledge.
Ruaengsri, S. (2018). Development of Attitude Test. Bangkok: Ramkhamheang University Press.
Soomro, A. Q., Qaisrani, M. N., and Rawat, K. J. (2010). Teaching Physics Thought Learning Cycle Model: An Experimental Study. Journal of Educational Research, 13(2), 5-18.
Suphaphimonwan, S., Jenjit, A., and Chaturanon, W. (2020). Development of the Mathematical Instructional Model Based on Constructivism in Developing Creative Problem-Solving Ability for the 8th Grade Students. Journal of Graduate School, Pitchayatat, 15(2), 189-199. (In Thai).
Suwathanpoornkul, I. (2020). Educational Research: Concepts and Applications. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Thumthong. B. (2016). Theories and Development of Instructional Model. Bangkok: Triple Education.
Triandis, H. C. (1971). Attitude and Attitude Change. New Jersey: John Wiley & Sons.
Vangundy, A. (2005). 101 Activities for Teaching Creative and Problem Solving. San Francisco:
John Wiley & Sons.
Vanichwatanavorachai, S., and Homfung, C. (2018). The Creative Integration of Local Wisdom in to Teaching and Learning in the 21st Century. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(3), 2551-2563. (In Thai).
Wisetpatsa, P., and Isarangkura Na Ayudhaya, W. (2014). Effects of Research-Based Community Learning of Concepts of Social and Cultural Change and Attitudes Towards Thai Culture Conservation in Tenth Grade Student. An Online Journal of Education, 9(1), 399-412. (In Thai).
Wonganutararoj, P. (2008). Educational Psychology. Bangkok: Bangkok Supplementary Media Center.
Wongchai, S., Khunsang, C., and Choo-Iad, K. (lecturer). (July 6-7, 2017). The Using of Folkore in the Literature Practicum of Student Majoring Thai Teaching. In Thailand National Conference on Psychology: Enabling Change and Quality of Life Through Psychology. (pp. 422-434). Bangkok: Graph Hotel Bangkok.
